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1、明確錯誤原因提高計算正確率 2012年秋季學(xué)期，我們學(xué)校二年級小朋友學(xué)習(xí)了一百以內(nèi)加減法中的退位減，在新授后，我在批改學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了學(xué)生計算過程中出現(xiàn)了很多錯誤。比如，減法的豎式中數(shù)位不對齊，計算時不從個位減起而從十位減起，還有個位不夠減時不會從十位退1，十位退1后在計算十位時沒減去，還有少數(shù)學(xué)生不會列豎式等?！ ∫弧⒌湫湾e誤進行分析 ?。ㄒ唬┕P算退位減法時數(shù)位不對齊。豎式中減法的位置不正確，有一部分學(xué)生會把十位寫在個位上，或者個位寫在十位上，如：67-39，28-9，學(xué)生會把3寫在7的下面，把9寫在2的下面。問學(xué)生為什么這樣寫，他
2、也答不出來，可見學(xué)生在這方面存在認知上不足的問題?！ 。ǘ┎粡膫€位減起而從十位減起。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)一百以內(nèi)減法時，是整十整十的減，習(xí)慣從十位減，由于心理定勢的作用，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算退位減時，就從十位減起，然后再減個位?！ 。ㄈ┻€有個位不夠減時不會從十位退1，學(xué)生在計算時就直接用大數(shù)減小數(shù)。比如50-24=34，35-8=33，22-15=13，這一類的錯誤，往往是學(xué)生自己不理解個位不夠減時，應(yīng)從十位退1的含義。5 ?。ㄋ模┦煌?后在計算時沒減去，這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)生身上出現(xiàn)錯誤非常多，問他為什么十位退位后不減去1才減呢？
3、生說：我忘了，不知道十位退位要減去?；蛘哂行┬W(xué)生上課注意力不集中，根本不明白退位是怎么回事。 ?。ㄎ澹榜R虎粗心型”學(xué)生缺乏認真、仔細‘負責的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計算習(xí)慣。式中的數(shù)從書本上抄下來發(fā)生了改變，如被減數(shù)是52，有的學(xué)生抄下來卻變成了25，而這些錯誤往往是頻繁發(fā)生，訂正了還是錯?！ 。┺r(nóng)村小學(xué)低年級中有少數(shù)學(xué)生接受能力欠缺，在筆算退位減時不會列豎式，從而根本不會進行這方面的計算?！ 《?、計算的正確率較低，其原因是多方面的 ?。ㄒ唬└兄系脑颉ＰW(xué)生的感知特點之一是粗略而不精確，有時會產(chǎn)生視錯覺。有點學(xué)生知覺水平不如同年齡的
4、孩子，經(jīng)常把一個數(shù)字寫成與它相似的另一個數(shù)字，例如把“6”寫成“9”等。還會一個數(shù)字沒有看完就寫另一個數(shù)字，砍掉了“尾巴”，例如把100抄成10，有時抬頭看一眼，低頭寫一字，抄了這題的前半截，接著抄下一題的后半截，頭尾不符?？梢娝麄冊谟嬎阒薪?jīng)常抄錯數(shù)，問為什么，一般的解釋是：我沒看清楚。但通過分析，發(fā)現(xiàn)抄錯的大多是結(jié)構(gòu)相近的數(shù)，主要是這些學(xué)生的知覺水平只停留在一個粗略的整體上，不善于深入全面的分析，找不到相似數(shù)字在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別，所以才容易抄錯數(shù)字，對這些學(xué)生在平時的作業(yè)過程中要提出具體的要求，如：邊讀編抄，隨寫隨回頭檢查，多進行對比練習(xí)
5、，通過有目的，有計劃的訓(xùn)練，提高綜合分析能力。5 ?。ǘ┳⒁馍系脑?。在計算中，學(xué)生不善于分配和轉(zhuǎn)移自己的注意，由于注意的穩(wěn)定性差而造成的錯誤較為普遍，如初學(xué)一種計算法則時，由于高度注意法則的執(zhí)行，而增加了計算過程中某些口算的失誤，初學(xué)兩位數(shù)減法中的退位減時，有些學(xué)生只注意和不退位減一樣計算，造成了用大數(shù)減小數(shù)，或先從十位減起的錯誤等。這些都是由于小學(xué)生不善于注意分配而造成的?！ 。ㄈ┯洃浬系脑?，記憶因素所造成的錯誤，主要是由于計算過程中的信息儲存或提取出了差錯。例如，計算進位加法或退位減法時忘記加1或減1.如，47=25=62；
6、63-29=44. ?。ㄋ模┙邮苣芰ι系脑?。農(nóng)村低年級有少數(shù)學(xué)生在心里、智力、接受能力方面比不上同齡學(xué)生，他們一開始學(xué)計算，都比別人接受慢，他們就是學(xué)困生。常此以往，在加上教師家長不夠注意加強對他們進行這方面的訓(xùn)練，以致造成他們在計算方面的基本欠缺?！ ∪?、這針對以上錯誤現(xiàn)象，應(yīng)采取以下對策 ?。ㄒ唬B(yǎng)成良好的計算習(xí)慣 1.認真審題。要求學(xué)生看清題目中的數(shù)字和把數(shù)位對齊，避免出現(xiàn)抄錯數(shù)字、數(shù)位不對齊等不應(yīng)出現(xiàn)的錯誤?！ ?.細心計算。農(nóng)村小學(xué)生的理解能力欠缺，上課注意力不夠集中，因此在練習(xí)時忘了老師所獎內(nèi)容。在此前提下，要求教師一定
7、要培養(yǎng)學(xué)生認真計算的習(xí)慣。因此，從低年級起就應(yīng)嚴格要求，要求學(xué)生做到書寫整潔，格式規(guī)范，計算正確、迅速。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，教師首先應(yīng)注意教學(xué)時板書設(shè)計合理，書寫規(guī)范整齊，身教重于言教?！ 。ǘ┲匾晫W(xué)生有意注意的培養(yǎng)。教師要求學(xué)生在計算時，從審題、計算到書寫，一氣呵成，中途不東張西望，左顧右盼。應(yīng)加強意志的鍛煉，教育學(xué)生樹立責任感，自信心，力爭算一題，對一題，還可以選擇好作業(yè)典型范例讓學(xué)生仿效，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。5 ?。ㄈ┘訌娍谒憔毩?xí)。每天上課一開始用5分鐘左右的時間進行聽算口算練習(xí)：方式1：老師說算式，全體學(xué)生手勢表
8、示，校對時齊說算式。方式2：老師說算式，學(xué)生舉手，指名發(fā)言。方式3：同桌兩人一人說算式，一人說答案，然后互換。再有每天放學(xué)前出二十題口算題叫學(xué)生抄回家，題目一般根據(jù)教學(xué)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排的最基本的口算練習(xí)，晚
