“如何提高計算的正確率”.doc

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1、教學(xué)思考之“如何提高計算的正確率”——對課堂教學(xué)中疑難問題的困惑與思考江漢區(qū)北湖小學(xué)閔琳　在講授完三年級萬以內(nèi)連續(xù)進位加法及連續(xù)退位減法后，我發(fā)現(xiàn)近三成的孩子們的作業(yè)有問題，這三成孩子大多標(biāo)記好了進位或退位的符號，但在計算時總沒有加進去或減掉。特別是連續(xù)退位減法，這其中有近一半的同學(xué)不明白算理。另外，好多孩子做題的速度較慢，甚至有２分鐘只做了３道題目的。我對教學(xué)進行了反思，發(fā)現(xiàn)：對于后進生的輔導(dǎo)，在課堂上的確沒有充分的時間，一至二遍講解沒能聽懂。在單獨輔導(dǎo)時，我發(fā)現(xiàn)其中還是有個別學(xué)生，也沒有理解教學(xué)內(nèi)容，特別的算理可能是因為課堂上我講的方式單一了，這部分孩子聽講不認(rèn)真造成了掉隊。還有

2、一部分學(xué)生多是知道加或者減，但是三下五除二的完成任務(wù)當(dāng)了一樁事，沒看見更沒有想到還要進行其他的加減。應(yīng)該講粗心是導(dǎo)致錯誤的主要殺手?？偟膩碇v，還是做題習(xí)慣的問題。針對這些問題于是我想出了以下對策：（1）課堂中創(chuàng)設(shè)熟悉的情景，解決生活中的實際問題．如：購物，選擇較近路線等等，主要吸引孩子們聽講。（2）課后安排６－－８道計算題，打算天天堅持下去。連續(xù)做了３天，但收效甚微，似乎又陷入了題海中，稍顯枯燥。（3）安排驗算，是個不錯的選擇，可是從學(xué)生的角度考慮，有點費時間。經(jīng)過進一步的的思考后，我在課堂中融入了一些小游戲，以激發(fā)孩子們的計算興趣，讓他們愛計算。收集典型錯題進行練習(xí)，糾正孩子們的做

3、題習(xí)慣。通過以上方式，有效地提高了學(xué)生的計算能力，計算速度及正確率都大大增強。