如何提高學(xué)生的計(jì)算正確率.doc

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1、如何提高學(xué)生的計(jì)算正確率計(jì)算在生活中隨處可見，是幫助人們解決問題的工具。在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),而且涉及到多方面的教學(xué)內(nèi)容，無論是應(yīng)用題、統(tǒng)計(jì)知識(shí)，還是幾何題、簡易方程，都離不開計(jì)算。計(jì)算的準(zhǔn)確性直接影響到學(xué)生解決問題的正確性，而計(jì)算的準(zhǔn)確率將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以，在教育教學(xué)中采取一定的措施，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率，對培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力具有重要意義。一、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，打好必備基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，要堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練。因?yàn)槿魏我坏李}都是由若干個(gè)口算題組成的，它是筆算的基礎(chǔ)，口算能力直接影響到筆算的

2、準(zhǔn)確率和速度?？谒隳芰?qiáng)的學(xué)生，筆算的準(zhǔn)確率高且速度快；口算能力差的學(xué)生，往往筆算速度慢且錯(cuò)誤率高?？谒隳芰訌?qiáng)了，計(jì)算的速度就會(huì)提高。口算能力作為計(jì)算能力的一個(gè)方面，是不可忽視的。所以我認(rèn)為注重口算是提高計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我積極爭取家長的配合，堅(jiān)持讓孩子每天做口算題。不論是本冊的口算題還是以前學(xué)過的基本口算內(nèi)容，都讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，以求達(dá)到熟練的程度。通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。二、注重法則教學(xué)，確保方向正確　　計(jì)算法則是學(xué)生計(jì)算正確的重要保證。所以教師在課堂教學(xué)中，要注重計(jì)算法則的教學(xué)，使學(xué)生充分理解和掌握，以便于計(jì)算。我在計(jì)

3、算法則的教學(xué)中主要注重以下幾個(gè)方面：一是注重計(jì)算算理過程的語言表述，在教學(xué)每一種計(jì)算類型時(shí)要求人人都會(huì)說計(jì)算的算理和過程，使學(xué)生加深對計(jì)算算理及計(jì)算過程的理解，避免出錯(cuò)。二是把計(jì)算過程概括成簡明扼要的口訣形式，有助于學(xué)生記憶。如在除法計(jì)算中，口訣是一試商，二相乘，三相減。三是把學(xué)生在計(jì)算中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤編成兒歌，引起學(xué)生的注意。三、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好習(xí)慣1、規(guī)范審題要求。審題時(shí)要做到：一看（看清題中的數(shù)字和符號(hào)）、二劃（在試題上標(biāo)出先算哪一步，后算哪一步）、三想（想什么時(shí)候用口算，什么時(shí)候用筆算，是否可以用簡算）、四算（認(rèn)真動(dòng)筆計(jì)算）。這樣，就能使計(jì)算有了初步的保證。2、規(guī)范計(jì)算要

4、求。計(jì)算規(guī)范是正確計(jì)算的前提和保證。在計(jì)算時(shí)，要求學(xué)生做到計(jì)算規(guī)范、書寫工整，作業(yè)和試卷整潔，其中包括草稿在內(nèi)。因?yàn)椴莞迨沁M(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的必要手段，許多計(jì)算錯(cuò)誤都是因草稿潦草、雜亂所致。我曾對學(xué)生的草稿進(jìn)行過三次試驗(yàn)，具體情況如下：試驗(yàn)第一次第二次第三次要求沒有具體要求，計(jì)算時(shí)打在自己的草稿本上要求學(xué)生按題目的序號(hào)，整齊有序地排列在草稿紙上，在上交作業(yè)和試卷時(shí)，將草稿一并上交老師檢查要求學(xué)生把筆算列在所做題目的旁邊，書寫工整，字跡清晰正確率32%55%90%學(xué)生反應(yīng)字跡潦草，隨意。教師不檢查。有的較認(rèn)真，有的仍然字跡潦草，隨意。教師檢查時(shí)找題較費(fèi)時(shí)，不方便。字跡端正，計(jì)算態(tài)度認(rèn)真、仔細(xì)。

5、教師檢查時(shí)較方便。　　從上面的表格中可以看出：對于學(xué)生的計(jì)算草稿，要求不同，取得的成效也不同。小學(xué)階段的學(xué)生在計(jì)算時(shí)缺乏一定的自覺性，還需要老師的督促，壓一定的“重力”，才能認(rèn)真地計(jì)算。3、規(guī)范訂正要求。第一，對于作業(yè)、練習(xí)卷中出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤一定要及時(shí)訂正。第二，針對典型錯(cuò)例要在課堂上進(jìn)行詳細(xì)講評。第三，對發(fā)生重復(fù)錯(cuò)誤的學(xué)生要個(gè)別輔導(dǎo)。第四，讓學(xué)生對計(jì)算規(guī)范執(zhí)行情況進(jìn)行自查和互查。自查要求：先跟同桌用語言正確敘述計(jì)算的過程，再用紅筆框出計(jì)算錯(cuò)誤的地方，并在旁邊把錯(cuò)題訂正好。四、運(yùn)用多種方法，及時(shí)檢驗(yàn)正誤1、落實(shí)驗(yàn)算環(huán)節(jié)。驗(yàn)算是計(jì)算的程序之一，是培養(yǎng)提高學(xué)生計(jì)算能力的重要一環(huán)。我在課堂教

6、學(xué)中強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的重要作用，在學(xué)生的頭腦中建立起驗(yàn)算重要的意識(shí)，并教給學(xué)生多種驗(yàn)算方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇便捷的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算。有時(shí)還可采用讓同桌之間互相驗(yàn)算，增強(qiáng)他們的興趣，把驗(yàn)算的習(xí)慣培養(yǎng)落到實(shí)處。2、養(yǎng)成估算習(xí)慣。估算可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運(yùn)算”，可以幫助學(xué)生檢查計(jì)算的結(jié)果正確與否。運(yùn)用估算的方法可以對計(jì)算的結(jié)果做預(yù)先定位，快速地確定計(jì)算結(jié)果的取值范圍，通過計(jì)算前的估算和計(jì)算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯(cuò)誤。當(dāng)然，學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因是多方面的，有時(shí)學(xué)生身體的不適也會(huì)對數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生影響。因此，作為數(shù)學(xué)教師，要想真正提高計(jì)算的準(zhǔn)確率，應(yīng)該首先分析每個(gè)學(xué)生在計(jì)

7、算時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，根據(jù)不同的“病因”，開出不同的“處方”，然后對癥下藥，這樣才能從根本上解決學(xué)生的計(jì)算問題，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力。