淺談提高小學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的途徑與方法

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1、淺談提高小學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的途徑與方法　　多讀書、讀好書是人們學(xué)習(xí)和積累知識最常用的一種學(xué)習(xí)方法，廣泛閱讀書籍可以豐富人的知識和智慧，發(fā)展人的智力，陶冶人的情操，充實人的精神生活。作為一名語文教師，我在多年的教學(xué)中認(rèn)識到，語文作為一門集思想性、藝術(shù)性、趣味性為一體的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生僅在課堂上所學(xué)的知識是非常有限的，在探索語文課堂教育的同時，對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)是非常必要的。結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，在這里談?wù)勎抑笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀的一些做法：　　一、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣　　為了讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造了讀書環(huán)境，不覺得閱讀是一種負(fù)擔(dān)，給他們提供了閱讀的時間和空間，開展了以讀

2、書讀報為背景、內(nèi)容豐富、形式多樣的趣味活動。　　1.創(chuàng)建班級圖書角，讓學(xué)生走進(jìn)圖書?！　?.利用閱讀課，有計劃地組織學(xué)生開展集體讀書讀報活動?！　?.舉行佳句美文的交流、欣賞，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，了解我國燦爛文化，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性?！　?.開展閱讀手抄報制作比賽，把個人的讀書心得反映在自辦的報紙上，從版面設(shè)計到稿件組織都親力親為，這樣就能把學(xué)生的閱讀、寫作、畫畫、書寫等各種能力融于一體，從而豐富了學(xué)生的課余生活。4　　5.采用學(xué)生喜聞樂見的形式，開展有趣的讀書活動，如舉行故事會、演講會、經(jīng)驗交流會、主題班隊會、讀書征文等活動，評選出最佳讀書征文。　　二、指導(dǎo)正

3、確的閱讀方法，訓(xùn)練基本鑒賞能力　　1.指導(dǎo)課外閱讀的方法。　?。?）讀物推薦。我主要向?qū)W生介紹課外讀物供學(xué)生選擇，還采用了教師和學(xué)生推薦相結(jié)合的方法。　?。?）讀書方法指導(dǎo)。我指導(dǎo)學(xué)生運用精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用方法進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習(xí)慣，提高了學(xué)生的理解能力、評價人物和事件的能力及聯(lián)想、想象的能力。　?。?）輔導(dǎo)寫讀書筆記，如摘抄型、提綱型、感想型、評價型等寫法，使學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。　　2.積累課外閱讀材料的方法。　　“不積細(xì)流，無以成江?！?，只有讓學(xué)生養(yǎng)成了積累的好習(xí)慣，學(xué)生的知識才會不斷“積沙成塔”?！　。?）讓學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。如語文

4、常識方面的知識、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結(jié)尾、寫作常識以及文章的結(jié)構(gòu)提綱等，記歷史、地理以及其他學(xué)科方面的知識或趣聞，記名人名言、精句、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等，盡量做到“百花齊放”。4　?。?）剪貼有價值的閱讀資料。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。閱讀過程中，學(xué)生可把自己需要的、感興趣的內(nèi)容或圖畫剪下來（限于自有書報），然后貼在課外閱讀本上，貼的方法形式不求統(tǒng)一。就這樣，學(xué)生在這個過程中獲得了知識，陶冶了情操，也是一種享受?！　。?）讀書要做到邊讀邊思考。學(xué)生在閱讀時要準(zhǔn)備一支鉛筆，養(yǎng)成邊讀邊思考、邊圈點勾劃的習(xí)慣（限于自己的書籍）

5、，將重點的詞句、精彩的段落標(biāo)示做記號，進(jìn)而理解內(nèi)容，提高學(xué)生對作品的感知能力。　　三、課外閱讀指導(dǎo)中的評價　　1.記錄評價?！　〖磳Α白x書筆記”等進(jìn)行評價，每兩周評價一次，對優(yōu)秀的讀書筆記進(jìn)行表揚?！　?.活動評價?！　〖撮_展各種形式的讀書活動，并進(jìn)行評價。如知識競賽，檢查閱讀的廣度；讀書征文，了解閱讀的深度；優(yōu)秀習(xí)作，了解閱讀的精度。每次活動都讓學(xué)生自我評價?！　?.背誦評價?！　W(xué)生在閱讀中積累的好詞、佳句、精彩片斷、名言警句、古詩文等都得一一背誦，除教師抽查外，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，學(xué)生互查背誦。同時調(diào)動家長的積極性，督促背誦?！　?.運用評價?！　〖匆粤?xí)作和口頭表達(dá)中引用的課外

6、知識是否豐富為依據(jù)給予評價。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作和口頭表達(dá)中引用了課外知識，就給予表揚。　　四、實踐的成效　　1.閱讀興趣、閱讀熱情空前高漲。4　　同學(xué)們在豐富多彩的課外閱讀實踐活動中嘗到了閱讀的樂趣，明白了讀書的意義。　　2.閱讀習(xí)慣逐步養(yǎng)成?！　∥颐黠@地發(fā)現(xiàn)學(xué)生已初步形成了每天讀書、讀整本的書、邊閱讀邊思考等良好習(xí)慣，許多學(xué)生每學(xué)期的讀書筆記能達(dá)到一萬字左右?！　?.閱讀的面逐步擴(kuò)大，閱讀的量不斷增加，閱讀的質(zhì)大幅度提高，獨立閱讀能力日益增強(qiáng)，語文綜合素養(yǎng)得到了整體提升。　　學(xué)生閱讀的視野也更加寬泛，內(nèi)容不再僅限于兒歌、童話、故事、科普作品，國內(nèi)外經(jīng)典文學(xué)作品，包括詩歌、散文、小說、古文

7、甚至戲劇等，都已進(jìn)入學(xué)生的閱讀范圍。在閱讀中，學(xué)生對作品的興趣不再僅停留在“故事情節(jié)”上，不再僅滿足于“看書”，開始了真正意義上的“讀書”。　　4.寫作能力得到提高。　　把讀與思、讀與記、讀與寫逐步結(jié)合起來，閱讀的目的性增強(qiáng)，閱讀的質(zhì)量得到了提高。學(xué)生的寫作能力在語言的應(yīng)用方面得到了充分發(fā)揮，寫作水平有了較大的提高，做到了讀與寫的有機(jī)結(jié)合。4