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《淺論學(xué)校教育中的懲罰教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺論學(xué)校教育中的懲罰教育 【摘要】在學(xué)校教育中，懲罰是一種教育方法和手段，懲罰是把雙刃劍，有積極作用，也有消極作用。本文就懲罰的含義、必要性及怎樣正確運(yùn)用懲罰，談了筆者自己的觀點(diǎn)。 【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育；懲罰教育 懲罰，具有動(dòng)詞和名詞詞義，表示懲戒；責(zé)罰；處罰?；蛘呤┘颖揄^或體罰使之服貼、受辱或以苦行贖罪。出處《魏書？西域傳？于闐》：“其刑法，殺人者死，馀罪各隨輕重懲罰。學(xué)校教育中的懲罰是指“實(shí)施處罰使犯錯(cuò)誤的學(xué)生身心感覺痛苦，但不以損害受罰學(xué)生身心健康”為原則的處罰方式，它是學(xué)校針對(duì)學(xué)生違反規(guī)范的行為，是一種教育手段，絕不等于體罰，更不是傷
2、害、虐待、歧視?！ 土P教育是學(xué)校管理的需要和學(xué)生自身發(fā)展的需要。眾所周知，現(xiàn)在的獨(dú)生子女，在夸獎(jiǎng)和溺愛中長(zhǎng)大，對(duì)夸獎(jiǎng)早已習(xí)以為常，這就導(dǎo)致大部分學(xué)生變得自私，缺乏愛心，脆弱，受挫能力差。在這種情況下，如果犯了錯(cuò)誤學(xué)生連一句批評(píng)都不能有勇氣接受，將來又如何面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千世界？從學(xué)生身心發(fā)展的角度看，學(xué)生成長(zhǎng)的過程是知識(shí)增長(zhǎng)、身心和人格健全與發(fā)展的過程。這個(gè)過程的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)生不斷去體驗(yàn)，而“懲罰”就是一種體驗(yàn)。學(xué)生只有從小接受恰當(dāng)?shù)膽土P，不斷積累懲罰所產(chǎn)生的積極的心理體驗(yàn)，才能增強(qiáng)抗挫能力，健康成長(zhǎng)。所以，我們?cè)谔岢頁(yè)P(yáng)、賞識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)該忽視
3、“懲罰”在教育中的積極作用。4 懲罰的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的過失并為過失負(fù)責(zé)。一個(gè)人的成長(zhǎng)必然經(jīng)歷坎坷，甚至有時(shí)會(huì)走入歧途，特別需要幫助，懲罰就是一種幫助方法。其實(shí)我們都有過這樣的體驗(yàn)，當(dāng)知道自己犯了錯(cuò)，內(nèi)心很內(nèi)疚和不安，有一種要接受懲罰的準(zhǔn)備，這是一種心理需求。所以，一般來說，孩子犯錯(cuò)時(shí)，正是教育的良機(jī)，因?yàn)閮?nèi)疚和不安會(huì)使他急于求助，此時(shí)的懲罰就是必要的，此時(shí)明白的道理可能使他刻骨銘心，讓他真正改錯(cuò)?！ 」沤裰型獾慕逃茧x不開懲罰。任何國(guó)家、學(xué)校、單位都有規(guī)則，都有對(duì)違反了規(guī)則后應(yīng)給與的懲罰。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”、“棍棒底下出孝子”、“不
4、打不成器”，前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾指出：“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且是必要的”。這些都說明了懲罰教育的重要性，因?yàn)楹侠淼膽土P制度有助于學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)性格，培養(yǎng)責(zé)任感，鍛煉意志，增強(qiáng)抵抗引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力?！ 土P是把雙刃劍，是一種危險(xiǎn)的、高難度的教育技巧。如果運(yùn)用不好，帶來的消極影響不可估量，實(shí)際生活中的很多案例都說明了這一點(diǎn)，所以在運(yùn)用這一手段時(shí)必須要因人而異、適度。那么在實(shí)際教育過程中，如何正確實(shí)施懲罰教育呢？ 1、尊重學(xué)生的人格4 懲罰教育的目的是教育人，培養(yǎng)人、塑造人。在這樣的前提下，我們一定要尊重學(xué)生的人格，哪怕是幾歲的孩子
5、，在他性格形成的童年，也許老師的一次武斷的教育就有可能造成他永遠(yuǎn)的傷痛。因此在實(shí)施懲罰教育時(shí)一定要注意技巧方法，不能對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，更不能傷害學(xué)生的自尊心。其實(shí)從某種角度上講，懲罰也是對(duì)孩子的一種尊重與信任，并不只有贊賞才能給予孩子自尊與自信，因?yàn)樵趯?shí)施懲罰時(shí)更需要特別小心地為對(duì)方著想，要顧及對(duì)方的承受力、尊嚴(yán)，不要讓對(duì)方難堪。這樣才能使懲罰成為一種合理而有效的教育方法 2、在愛的前提下實(shí)施懲罰，使懲罰教育升華 教育不是改造人，而是喚醒人。教師在懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，愛心是不能丟棄的原則，畢竟愛心教育是社會(huì)教育的主流教育方法，教師應(yīng)該是在一種寬松
6、的環(huán)境中實(shí)施懲罰教育，首先要肯定他是一個(gè)好孩子，再指出他的錯(cuò)誤。這樣讓教育懲罰成為教育藝術(shù)，就不會(huì)給孩子們留下心靈的創(chuàng)傷，心理體驗(yàn)就能夠給孩子以“良性刺激”，形成正確的心理價(jià)值趨向，從而達(dá)到一個(gè)嶄新的教育境界?！ ?、讓學(xué)生去自然體驗(yàn)到自己過失的后果。 如果一個(gè)人從沒有體驗(yàn)過、也沒有看到過別人被開水燙傷過，他是不會(huì)相信開水會(huì)傷人的。他只有親自體驗(yàn)過或者見到過別人被燙傷過，他才不會(huì)去碰的。懲罰正是為了使人不再犯重樣的錯(cuò)誤，并養(yǎng)成良好的相關(guān)，避免一再被燙傷。筆者曾經(jīng)歷過這樣一件事：兒子在兩歲多的時(shí)候，很調(diào)皮，我很擔(dān)心他去弄開水，多次告誡他，不能碰開
7、水，但他就是不聽，終于有一次他逃過奶奶的監(jiān)控，把溫水瓶的瓶塞揭開，提著溫水瓶倒開水，結(jié)果水瓶掉到地上摔爛了，腳被燙傷了。事情發(fā)生后我根本就沒有批評(píng)他，可他經(jīng)過這一次就記住了：開水是會(huì)傷人的，從此再也不去弄溫水瓶了。這就是自然懲罰，讓孩子體驗(yàn)到自己過失的后果。當(dāng)然這個(gè)案例太殘酷，但至少告訴我們一點(diǎn)，有時(shí)自然懲罰的效果是最佳的。 4、懲罰要因人而異4 教師在使用懲罰手段前，務(wù)必充分了解孩子的性格、脾氣等心理特征，還要了解孩子犯錯(cuò)的性質(zhì)，如果孩子性格內(nèi)向，偏激，不建議使用懲罰手段，如果錯(cuò)誤不大，性質(zhì)不嚴(yán)重，也不需要懲罰，否則會(huì)適得其反的。 教育方
8、法多種多樣，懲罰是其中之一。沒有懲罰的教育是不完整的教育，是一種虛弱的教育、脆弱的、不負(fù)責(zé)任的教育。孩子本就是在磕磕碰碰中長(zhǎng)大的，在成長(zhǎng)
