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《引領(lǐng)學(xué)生在美的課堂上徜徉》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、引領(lǐng)學(xué)生在美的課堂上徜徉 語文教學(xué)是一門美的藝術(shù)，語文學(xué)習(xí)更是一個追求美的過程。那么，如何引領(lǐng)學(xué)生在美的課堂上徜徉，實踐美的和諧共振呢？我認(rèn)為，作為語文教學(xué)的主陣地――語文課堂，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，構(gòu)建有效教學(xué)，從而，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美的足跡、去領(lǐng)悟美的語句、去欣賞美的畫面、去體驗美的哲理。 一、師生關(guān)系的和諧美――平等對話 作為教師，必須清楚地認(rèn)識到：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，課堂教學(xué)是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。我們要根據(jù)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，要給足學(xué)生閱讀、思考的時間，并要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂類型以及學(xué)生實際，把握
2、教育時機(jī)，創(chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍，由原來以教師為主的主講角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的主導(dǎo)角色，把課堂的時間和空間還給學(xué)生，讓課堂充滿情感的碰撞，煥發(fā)生命的活力?！ 《?、學(xué)習(xí)方式的和諧美――合作共享 語文課堂應(yīng)該是活躍的思想交流場所，是表達(dá)和表現(xiàn)自己的場所。善于讓別人理解自己，也善于理解別人；善于幫助別人，也樂于接受別人的幫助，既是未來融入社會的需要，也是成長的需要。這種需要的滿足，就是一種快樂，一種美的享受?！ ⌒抡n程倡導(dǎo)的“合作學(xué)習(xí)”5作為一個新型的學(xué)習(xí)方式，在形式上是有別于傳統(tǒng)教學(xué)的，它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，它在課
3、堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會，其目的是要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動機(jī)和個人責(zé)任。比如在教學(xué)《公儀休拒收禮物》這一課時，我就充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生一開始就分組。第一步同學(xué)們自由讀，讀時選擇喜歡哪個角色；第二步選擇角色，分角色朗讀，之后同學(xué)們評價；第三步課堂討論：談?wù)勀銓φn文中的哪句話最有感觸，并簡單地說說理由；第四步進(jìn)行排演課本劇的試驗階段。整個課堂氣氛活躍、融洽且充滿生機(jī)，我想這和諧的氛圍就是合作學(xué)習(xí)方式帶來的效果。 當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)不能流于形式，老師一宣布小組討論，滿教室都是嗡嗡的聲音，看起來非常熱鬧，實際上
4、學(xué)生交流得怎樣？這時老師要深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點、認(rèn)知的進(jìn)程等，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)中合作和共享，是學(xué)習(xí)心理的一種需要，如能得到滿足，將使師生都感到愉悅?！ ∪⒔虒W(xué)過程的和諧美――流暢通達(dá) 課堂教學(xué)過程應(yīng)呈現(xiàn)多元化。 ?。ㄒ唬┣擅钜胄抡n，追求美。無論是什么類型的課文，都要設(shè)計一個藝術(shù)的開頭。運用“美”的語言和生動直觀的形象展示，創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生“追求美”的興趣。例如教學(xué)《天安門廣場》一文，我先用多媒體投影展示天安門廣場的壯觀景象，然后飽含激情地說：“同學(xué)們，看，展現(xiàn)在我們眼前
5、的就是我國的天安門廣場。廣場是多么寬廣、多么壯觀！紅墻黃瓦、雕梁畫棟，富麗堂皇……”5逼真的畫面，生動的語言，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自然地進(jìn)入美的境界，欣賞美，萌生追求美的意念?！ 。ǘ┫胂笪谋疽饩常蕾p美。有的課文，描繪了優(yōu)美的畫面，我們在教學(xué)中，要運用“美”的教學(xué)手段，讓學(xué)生看到課文中美的情景，產(chǎn)生美感，激發(fā)情感，體會意境美?！ ∪缃虒W(xué)《九寨溝》時，我首先用多媒體引導(dǎo)學(xué)生欣賞九寨溝的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生對課文產(chǎn)生初步印象。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文時，推敲、揣摩，體會語言文字描繪的畫面，品味作者對九寨溝的喜愛之情。最后，配上輕快的樂曲，讓學(xué)生微微閉目
6、，凝神靜聽老師配樂朗讀，遐想九寨溝奇異風(fēng)光。學(xué)生仿佛置身于情景之中，陶醉在作者描繪的詩情畫意之中。學(xué)生在形象的語言、逼真的畫面和優(yōu)美的音樂中體會九寨溝的意境美，既受到美的陶冶，又受到熱愛大自然，熱愛祖國大好山河的思想教育。 ?。ㄈ┓治鋈宋锾攸c，感悟美。在學(xué)習(xí)記敘文時，要注意人物形象的分析，感受文章主人公的形象美，使學(xué)生受到美的熏陶?！镀睃S羊》一課主要寫了讓位薦賢的事。課文通過祈黃羊的神態(tài)、語言、動作及內(nèi)心活動的描寫，表現(xiàn)人物的性格特點。在閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生著重通過上述四個方面具體分析，去感悟、體會祈黃羊做事出于公心、行事光明磊落的美好心靈?！?/p>
7、?。ㄋ模╊I(lǐng)會蘊涵的道理，升華美?！墩軐W(xué)家的最后一課》是一篇揭示生活哲理的文章。記敘了一位哲學(xué)家以“如何根除曠野里的雜草”5為話題給學(xué)生們上最后一課，揭示了只有用美德才能凈化人們心靈的哲理。文章語言質(zhì)樸，情節(jié)簡單，富有情趣，符合兒童的閱讀心理。在教學(xué)過程中，我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，結(jié)合所見所聞暢談自己體會的方法，來幫助學(xué)生具體形象地理解文章所蘊涵的深刻的生活哲理：只有用美德去占據(jù)心靈的空間，才能凈化人的心靈。將抽象的道理與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，使之形象化、具體化。將學(xué)習(xí)過程與審美過程融為一體，達(dá)到文道統(tǒng)一，從而升華學(xué)生的思想認(rèn)識?！ 。ㄎ澹┣稍O(shè)精當(dāng)?shù)慕Y(jié)
8、尾，內(nèi)化美。引人入勝的開頭固然重要，回味無窮的結(jié)尾亦能起到畫龍點睛的美育效果?！?/p>
