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4、-------------精品文檔Word可編輯值得收藏------------------------------------------------醫(yī)學論文文史論文農(nóng)科論文英語論文課程改革教育法規(guī)教育管理家長頻道您現(xiàn)在的位置：3edu教育網(wǎng)免費論文教學論文班主任論文正文3edu教育網(wǎng),百萬資源,完全免費,無需注冊,天天更新！如何讓學生在美的殿堂徜徉《音樂課程標準》在1-2年級學段目標中這樣闡述:“應充分注意這一學段學生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強的身心特點,善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,進行直觀教學?！痹趲啄甑牡湍甓我魳方虒W
5、中,我深深地體會到,一味要求孩子們在掌握基礎(chǔ)音樂知識和技能的靜態(tài)課堂教學中進行學習,他們會覺得索然無味。但如果根據(jù)該年齡段學生活潑好動的特點,設計一些學生喜聞樂見的課堂活動,他們會積極主動地參與到音樂活動中,并因此熱愛音樂課堂、享受音樂活動,音樂教學的審美教育目的也最終達成?！皠印笔菍W生表達自己對音樂感受和理解的最直接、最喜愛的方式。瑞士著名體態(tài)律動專家達爾克羅茲認為,應引導學生把身體各器官作為樂器,把所聽到的音樂再現(xiàn)出來,也就是強調(diào)“音樂是動的藝術(shù)”。音樂教學中通過“動”,不僅能使學生寓教于樂,讓音樂課真正煥發(fā)出生命的活力,同時對學生的身心發(fā)展起著重要作用,他們將變得更自信、更智
6、慧、更健康活潑,當然更加的熱愛音樂。一、以動入境,調(diào)動學習熱情蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說:“讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”7----------------------------------------------------精品文檔值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文檔Word可編輯值得收藏-----------------------------
7、-------------------小學音樂課程教學,如果直接開始上課,學生很難進入狀態(tài),不利于教學。根據(jù)巴甫洛夫“條件論”,在音樂課開始前可以設計一些具有音樂課特點的特殊情景,對學生大腦進行“刺激”。如在課前讓學生跟音樂做常規(guī)的音樂游戲,或者讓學生隨著音樂按節(jié)拍做不同的動作進入教室等等。這樣,在音樂課伊始便創(chuàng)造了非常濃厚的音樂氣氛,為下面上好課做好鋪墊。我曾經(jīng)選用了一首美國舞曲《跳到我這里來》作為上課前的熱身舞,舞曲熱烈而動感,再加上由學生自編的現(xiàn)代感十足的雙人舞
