如何讓學(xué)生在美的殿堂徜徉

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5、中,我深深地體會(huì)到,一味要求孩子們?cè)谡莆栈A(chǔ)音樂知識(shí)和技能的靜態(tài)課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí),他們會(huì)覺得索然無味。但如果根據(jù)該年齡段學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂見的課堂活動(dòng),他們會(huì)積極主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)中,并因此熱愛音樂課堂、享受音樂活動(dòng),音樂教學(xué)的審美教育目的也最終達(dá)成。“動(dòng)”是學(xué)生表達(dá)自己對(duì)音樂感受和理解的最直接、最喜愛的方式。瑞士著名體態(tài)律動(dòng)專家達(dá)爾克羅茲認(rèn)為,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把身體各器官作為樂器,把所聽到的音樂再現(xiàn)出來,也就是強(qiáng)調(diào)“音樂是動(dòng)的藝術(shù)”。音樂教學(xué)中通過“動(dòng)”,不僅能使學(xué)生寓教于樂,讓音樂課真正煥發(fā)出生命的活力,同時(shí)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著重要作用,他們將變得更自信、更智

6、慧、更健康活潑,當(dāng)然更加的熱愛音樂。一、以動(dòng)入境,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說:“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感,乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！?----------------------------------------------------精品文檔值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文檔Word可編輯值得收藏-----------------------------

7、-------------------小學(xué)音樂課程教學(xué),如果直接開始上課,學(xué)生很難進(jìn)入狀態(tài),不利于教學(xué)。根據(jù)巴甫洛夫“條件論”,在音樂課開始前可以設(shè)計(jì)一些具有音樂課特點(diǎn)的特殊情景,對(duì)學(xué)生大腦進(jìn)行“刺激”。如在課前讓學(xué)生跟音樂做常規(guī)的音樂游戲,或者讓學(xué)生隨著音樂按節(jié)拍做不同的動(dòng)作進(jìn)入教室等等。這樣,在音樂課伊始便創(chuàng)造了非常濃厚的音樂氣氛,為下面上好課做好鋪墊。我曾經(jīng)選用了一首美國(guó)舞曲《跳到我這里來》作為上課前的熱身舞,舞曲熱烈而動(dòng)感,再加上由學(xué)生自編的現(xiàn)代感十足的雙人舞