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1、淺談牧區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策 摘要：西藏牧區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一直令人頭疼，存在著許多的問題。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，這些問題日益暴露。本文從學(xué)生和教師兩個(gè)方面分析了牧區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)的問題所在，并提出了一些解決問題的對(duì)策。 關(guān)鍵詞：牧區(qū)；初中英語(yǔ)教學(xué)；問題；對(duì)策 【中圖分類號(hào)】G633.4 本人在西藏牧區(qū)從事初中英語(yǔ)教學(xué)已有多年。由于多種原因，這里的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一直處于低谷。雖然近年來，在學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力下，英語(yǔ)教學(xué)水平較之從前有所提高，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)也有所提升，但和城里的初中相比，還有非常大的差距，存在的問題也很多?！ ∫弧⒋?/p>
2、在的問題 （一）教師方面的問題 1.教師隊(duì)伍整體素質(zhì)還較差，結(jié)構(gòu)不合理。牧區(qū)的英語(yǔ)師資相當(dāng)缺乏，教師自身專業(yè)素質(zhì)不高以及結(jié)構(gòu)不合理是當(dāng)前牧區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)中最突出的問題。具體表現(xiàn)為：（1）教師隊(duì)伍中英語(yǔ)專業(yè)學(xué)歷所占比例偏低；（2）由于牧區(qū)條件較差，導(dǎo)致許多優(yōu)秀教師流失；（3）教師缺乏合作意識(shí)；（4）教師的教學(xué)態(tài)度不夠端正；（5）教師缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，教研能力較差。5 2.習(xí)慣用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法最顯著的特征就是采用填鴨式和落后的教學(xué)手段。教師講得過多，給學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會(huì)就越少，學(xué)生常處于被動(dòng)狀態(tài)，掌握不了一定的學(xué)習(xí)策略，沒有時(shí)間去思考、吸收、
3、消化、，所學(xué)知識(shí)就沒法鞏固。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，教學(xué)就需要使用到一些有聲設(shè)備，需要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，才能是拓寬學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果?！ ?.應(yīng)試教育的觀念深入人心?；A(chǔ)階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。西藏的中考，只有筆試。為了適應(yīng)學(xué)生答卷的要求，很多教師只注重語(yǔ)法教學(xué)和筆試練習(xí)，忽略了口語(yǔ)訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)。有部分的老師甚至只抓重點(diǎn)班和尖子生，這就使全面提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量成為一句空話。 4.教師教學(xué)任務(wù)過重。牧區(qū)大部分的學(xué)校英語(yǔ)教師都嚴(yán)重缺乏，致使教師上課班數(shù)多，批改作業(yè)任務(wù)繁重，沒有精力去研究怎樣提高教學(xué)質(zhì)量，沒
4、有精力關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，也沒有精力每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。冀教版的教材課文多，單詞量大，而英語(yǔ)的課時(shí)每周只有4節(jié)，稍微放慢速度就有可能完不成教學(xué)任務(wù)，所以教師忙于趕進(jìn)度，就很容易忽視后進(jìn)生?！ 。ǘW(xué)生方面的問題5 1.英語(yǔ)基礎(chǔ)水平參差不齊。在牧區(qū)，由于自然條件等諸多方面的影響，縣城和靠近縣城的小學(xué)有條件有師資開設(shè)英語(yǔ)課，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)；但很多偏遠(yuǎn)的小學(xué)沒有開設(shè)英語(yǔ)課或者有課也很少有會(huì)英語(yǔ)的老師上課。一個(gè)縣城基本上就只有一個(gè)初中，初一的時(shí)候，各個(gè)小學(xué)的學(xué)生都匯集到了一個(gè)中學(xué)。小學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生對(duì)老師的授課失去新鮮感，很多自以為都懂了就不愿好好聽課，而基礎(chǔ)
5、差的一開始有興趣，但因?yàn)閮?yōu)秀生基本上都是基礎(chǔ)好的，教師的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)深度就不自覺地受到他們的影響，基礎(chǔ)差的慢慢地被老師甩下，從而慢慢失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，進(jìn)而放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。 2.缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在平時(shí)的上課中不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)班都有許多能夠?qū)W好的學(xué)生，但是能夠真正學(xué)好的卻寥寥無幾。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，沒有形成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，解題后進(jìn)行總結(jié)、歸納、推廣等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不注重對(duì)英語(yǔ)的理解，只會(huì)死記硬背，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)不會(huì)比較，不善于歸納，上課只忙于記筆記卻分不清重點(diǎn)，課后又不及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)過的知識(shí)很容易就被遺忘?！ ?.對(duì)
6、英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生只能被迫去學(xué)，沒有快樂感。沒有自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生就有了心理障礙，就根本不愿意去學(xué)，在課堂上就不會(huì)積極參與。 4.日常運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最重要的目的就是能夠使用這種語(yǔ)言來進(jìn)行交流。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生主要是用藏語(yǔ)和漢語(yǔ)交流。說英語(yǔ)的氛圍極差，英語(yǔ)教研組也很少為學(xué)生創(chuàng)造講英語(yǔ)的環(huán)境。學(xué)生甚至是有些老師更多地認(rèn)為英語(yǔ)僅僅是一門學(xué)科，努力學(xué)習(xí)只是為了提高考試成績(jī)，而忽略了口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力能力的提高?！ 《⒔鉀Q問題的對(duì)策 ?。ㄒ唬┘訌?qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)5 師資
7、是決定牧區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，教師素質(zhì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，要做好初中英語(yǔ)教學(xué)，教育主管部門和學(xué)校都必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。教師本身也應(yīng)該根據(jù)形勢(shì)發(fā)展和英語(yǔ)教學(xué)本身的需要，不斷加強(qiáng)自身能力建設(shè)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能勝任英語(yǔ)教學(xué)的重任?！ 。ǘ└倪M(jìn)教學(xué)方法和手段，面向全體學(xué)生 傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)教育的發(fā)展。在教學(xué)中，教師應(yīng)該在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來改進(jìn)備課方法；應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)生的情況合理地、靈活地安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)；還應(yīng)該嘗試使用新的教學(xué)方式并且利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)，使課堂充
8、滿活力，在教學(xué)中注意分層次教學(xué)，才能吸引學(xué)生的注意力
