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《初中英語課堂有效教學(xué)策略淺談》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、初中英語課堂有效教學(xué)策略淺談 摘要有效的課堂教學(xué)可以有效地激發(fā)和培養(yǎng)并保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，如何在初中英語教學(xué)中尋找最有效的教學(xué)策略、方法已經(jīng)成為了每一個(gè)初中英語老師的基本任務(wù)，本文從以下五個(gè)方面對(duì)初中英語課堂有效教學(xué)策略這一問題進(jìn)行了初步的探索與闡述：（1）教學(xué)生學(xué)會(huì)聽的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，（2）詞匯教學(xué)要貫徹聽說領(lǐng)先的原則，（3）英語課內(nèi)教學(xué)與課外英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合，（4）語法教學(xué)中的語句要置于一定的語境之中，（5）積極進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)模式的積極實(shí)踐和嘗試?！ ￡P(guān)鍵詞英語；策略；興趣；原則；語境 在新課程理念下有效的英語教學(xué)要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)
2、展為宗旨，教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的聽，說，讀，寫真正地全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。有效的課堂教學(xué)在完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)并保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于如何在初中英語教學(xué)中尋找最有效的教學(xué)策略、方法已經(jīng)成為了每一個(gè)初中英語老師的基本任務(wù)，下面我就談?wù)勛约旱囊恍┏醪降目捶ê鸵娊猓骸 ∫?、教學(xué)生學(xué)會(huì)聽的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心5 聽是一個(gè)主動(dòng)積極地對(duì)信息進(jìn)行認(rèn)知加工的心理語言學(xué)過程，是聽、說、讀、寫四種能力中最難的一種。那么如何培養(yǎng)聽的興趣呢？首先，明確聽的目的。結(jié)合學(xué)生
3、的語言水平，由淺人深、由低到高地進(jìn)行，逐漸培養(yǎng)學(xué)生聽的欲望。并使之成為學(xué)生的一種愛好、一種興趣。其次，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在課堂上，教師可采用搶答的方式，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，刺激學(xué)生的大腦反應(yīng)，活躍課堂氣氛。最后，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。信心是使興趣持久的一劑良藥。教師可選擇一些符合學(xué)生實(shí)際語言能力、趣味性較強(qiáng)的聽力材料。在教學(xué)中注意教學(xué)方法的多樣化、靈活性、趣味性。學(xué)生有了聽的興趣，便為聽力能力的培養(yǎng)提供了前提條件，因此教師能否激發(fā)學(xué)生的興趣，是英語聽力教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素?！ 《?、詞匯教學(xué)要貫徹聽說領(lǐng)先的原則 在記憶單詞的意義的時(shí)候，由于有的教師過分注意該單詞所對(duì)應(yīng)的漢語意義的記憶，
4、因此學(xué)生完全靠死記硬背掌握單詞。在初中一年級(jí)時(shí)，由于內(nèi)容較少，詞匯簡(jiǎn)單，學(xué)生尚能應(yīng)付，但隨著年級(jí)的增高，英語內(nèi)容的深化，詞匯量的增加，學(xué)生越來越感覺到詞匯的記憶已成為學(xué)習(xí)英語的最大障礙。于是，逐漸對(duì)英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有的甚至于放棄這門學(xué)科。如何進(jìn)行詞匯教學(xué)呢？詞匯教學(xué)也一定要貫徹“聽說領(lǐng)先”的原則，按照我國九年制義務(wù)教育英語教學(xué)大綱的要求，在初中一定要貫徹“聽說領(lǐng)先”的教學(xué)原則。詞匯教學(xué)也一定要首先是“聽”。即教師在教單詞時(shí)，先讓學(xué)生聽，讓學(xué)生去“辨音”，教師所展示的不是課本里的文字，而是每個(gè)詞是由幾個(gè)音素、幾個(gè)音節(jié)構(gòu)成，重音在什么地方，這樣才能從聽的意義上掌握詞匯。同時(shí)，又能
5、為學(xué)生學(xué)好語音、語調(diào)打好基礎(chǔ)，真正地培養(yǎng)學(xué)生的聽力，為以后更好地接收英語知識(shí)的積累做好充足的準(zhǔn)備。 三、英語課內(nèi)教學(xué)與課外英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合5 有一句俗語說得好：“功夫在課外”，學(xué)生的能力指導(dǎo)是老師利用課堂時(shí)間進(jìn)行的，閱讀課堂教學(xué)的目的也在于起拋磚引玉的作用，課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸，它是課堂閱讀的有機(jī)組成部分。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉要靠自己，學(xué)生進(jìn)行了廣泛閱讀，拓寬了自主閱讀學(xué)習(xí)的渠道，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，也引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成能常久不懈地堅(jiān)持自主閱讀英語文章的習(xí)慣?！ 閷W(xué)生構(gòu)建英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅僅局限在課堂的四十分鐘，同時(shí)教師
6、也應(yīng)當(dāng)努力在其他方面進(jìn)行補(bǔ)充。英語要聯(lián)系生活，聯(lián)系其他科目，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地講出來，把能夠用英文表達(dá)的部分都大膽地說出來。這樣不僅鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的，同時(shí)也能達(dá)到對(duì)英語學(xué)以致用的目的。教師要善于構(gòu)建純英文的課外學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境要依托我們的生活，要讓學(xué)生感覺比較親切，和我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，如節(jié)假日、生日聚會(huì)、打電話或者體育活動(dòng)等，力爭(zhēng)讓學(xué)生有身臨其境的感覺。教師要充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，把課堂時(shí)間安排合理，讓初中生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)?！ ∷摹⒄Z法教學(xué)中的語句要置于一定的語境之中 有些老師在語法教學(xué)中使用的語句往往缺乏必要的語境，使這些句子不能真實(shí)地表達(dá)某一語義，而為了講
7、解語法知識(shí)，老師們又往往賦之以某一語義，結(jié)果學(xué)生以為這個(gè)例句是具有某一語義的，但在真實(shí)語境閱讀時(shí)，卻不能將自己在語法學(xué)習(xí)中獲得的這一語義與真實(shí)語境建立有機(jī)聯(lián)系，或者在真實(shí)表達(dá)時(shí)使用這一語句表達(dá)自己在語法學(xué)習(xí)中獲得的這一語義，卻導(dǎo)致表達(dá)接受者不能理解或不能準(zhǔn)確理解其真實(shí)語義，因?yàn)檫@一語句在此時(shí)的真實(shí)語境下不能表達(dá)學(xué)生想要表達(dá)的語義。5 有些老師在語法教學(xué)中使用一些能夠充分說明某一語法概念或能夠用于某一語法分析的例句，而這些例句卻往往是為了這樣的語法教學(xué)而專門編寫的，這些例句通常不能用于真實(shí)的
