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1、淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：隨著計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的普及，信息技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的地位日益上升，逐漸顯示出了傳統(tǒng)教育教學(xué)不能比擬的優(yōu)越性。將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中收到了良好的教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué) 信息技術(shù)主要指視聽(tīng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要代表，具有“信息高密度、傳遞高速度、交互高強(qiáng)度、反饋高效率”的特點(diǎn)。隨著計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的普及，信息技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的地位日益上升，逐漸顯示出了傳統(tǒng)教育教學(xué)不能比擬的優(yōu)越性。
2、本文就信息技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用談一下自己的看法?！ ∫?、信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，有著傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì) 1.能體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，不利于學(xué)生智能的發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng).學(xué)生不能根據(jù)自己的信息、選擇學(xué)習(xí)的途徑、確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和數(shù)量、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，在教師的組織和引導(dǎo)下，師生一起學(xué)習(xí)、討論和交流，共同建立起學(xué)習(xí)群體。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以根據(jù)自己的能力自主學(xué)習(xí)或討論，對(duì)于所學(xué)內(nèi)容不明確的或不易弄懂的，可以反復(fù)看。學(xué)生還可以
3、帶著問(wèn)題，上網(wǎng)查找有關(guān)資料，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)主體性。4 2.能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的因素。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣往往會(huì)采用實(shí)物展示、詩(shī)歌故事、幻燈輔助等方法。但是這些方法都難免容量小、手段單一不。而信息技術(shù)使計(jì)算機(jī)能交互地綜合處理文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻及視頻影像等多種信息，其合理的利用以其形、光、聲和色等多種功能作用于學(xué)生的多個(gè)感官，充分能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)之中，呈現(xiàn)最佳的
4、學(xué)習(xí)狀態(tài)?！ ?.有助于教師講清微觀、抽象的知識(shí)。直觀性是教學(xué)中一個(gè)重要原則，利用多媒體教學(xué)手段能夠真實(shí)、生動(dòng)、形象地展示物質(zhì)的微觀世界和宏觀世界，把抽象的內(nèi)容形象化。例如在學(xué)習(xí)化學(xué)課“原子的結(jié)構(gòu)”一節(jié)時(shí)，由于原子非常微小，不可能用肉眼觀察到，更不用說(shuō)看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)了，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)覺(jué)得不易理解，但是我們用動(dòng)畫(huà)的形式將原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)方式演示出來(lái)，形象直觀，就非常容易理解了?！ 《?、讓信息技術(shù)在教學(xué)中更充分地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我們還應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 1.注意把握信息化教學(xué)的度。多媒體作為直觀教具，它的
5、使用也有一個(gè)適用、適時(shí)、適當(dāng)、適度的原則。雖然信息技術(shù)在教學(xué)中能將抽象化知識(shí)直觀化，教學(xué)效果得以提高，但并不等于用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)取代其他的教學(xué)方法和手段，對(duì)那些用其他教學(xué)方法也能輕而易舉地解決的問(wèn)題也采用多媒體技術(shù)進(jìn)行處理，還可能會(huì)變得畫(huà)蛇添足甚至適得其反。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中的開(kāi)展也有一個(gè)適當(dāng)范圍的問(wèn)題，不要隨意增加教學(xué)的容量。 2.要緊扣教學(xué)內(nèi)容。多媒體集圖、文、聲、色于一體，表現(xiàn)力強(qiáng)，很容易吸引學(xué)生的注意力。但要避免學(xué)生將注意力集中于信息技術(shù)4的新奇方面，而忽略了教學(xué)內(nèi)容，最終的結(jié)果只會(huì)沖淡主題，誤導(dǎo)
6、學(xué)生。因此，在制作課件時(shí)，不能只注重畫(huà)面的形式，背景圖像不停地變換，讓學(xué)生眼花繚亂，使過(guò)分花哨的點(diǎn)綴轉(zhuǎn)移了學(xué)生應(yīng)該注意的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)真正需要掌握什么卻無(wú)暇顧及，從而影響學(xué)習(xí)效果?！ ?.應(yīng)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。使用多媒體的最終目的是幫助解決教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，教師在運(yùn)用多媒體時(shí)應(yīng)把主要精力放在突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)上，盡量避免過(guò)多的使用多媒體造成學(xué)生視覺(jué)和心理上的疲勞。恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用實(shí)物、模型和多媒體等多種手段，使表現(xiàn)形式多樣化，突出重點(diǎn)，才能收到良好的教學(xué)效果。 4.注意信息化教育與傳統(tǒng)教育的最佳結(jié)合。信息化教
7、育可以為教學(xué)帶來(lái)巨大的信息收益，而傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)和人格的塑造同樣也是十分重要的，應(yīng)注意二者有機(jī)的結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，各取所長(zhǎng)?！ ∪?、將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，對(duì)教師也提出了新的要求 首先，教師要掌握和運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，要求教師要有嫻熟的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，會(huì)制作課件，并具有上網(wǎng)搜集資料的能力。其次，教師要善于組織學(xué)生。教師應(yīng)具有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力和課堂應(yīng)變能力，引導(dǎo)學(xué)生共同探討問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生有目的、有成效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，教師要控制好學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生
8、提供了自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，如果學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度過(guò)大，就容易偏離教學(xué)目標(biāo)的要求。因此，教師可前必須精心設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，控制好學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間?！ ⒖嘉墨I(xiàn)：4 [1]鐘志賢走向教育信息化――華東師范大學(xué)祝智庭教授訪談[J].教師博覽，2001-7 [2]陳至立在中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育[J].新華文摘，2001-2 [3]劉德亮Internet及其對(duì)中小學(xué)教育的影響[J].中國(guó)電化教育，1998-2
