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《作文發(fā)散思維探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、作文發(fā)散思維探討 當(dāng)今的教育提倡發(fā)散性、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中有很多方法可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，而其中之一的作文訓(xùn)練對于學(xué)生的發(fā)散性思維有著不可替代的作用。但是根據(jù)近幾年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維的作文教學(xué)卻是學(xué)生的軟肋，甚至成為令學(xué)生最頭痛的一件事。教學(xué)上認為很好學(xué)的作文，在學(xué)生這邊變得無話可說，無從下筆。這從實質(zhì)上分析，就是學(xué)生思維的問題。作文的訓(xùn)練就是對學(xué)生思維的一種綜合訓(xùn)練，在作文教學(xué)中如果教師注重對學(xué)生的思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，就能將學(xué)生的潛力發(fā)揮到最大，學(xué)生會自覺地開發(fā)自己的發(fā)散性思維來創(chuàng)作文章?！ ⊥ㄟ^
2、實驗發(fā)現(xiàn)，生活中的每個人都會有創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的能力。只是這種能力因人而異，強弱不同。而學(xué)生正處在思維還沒有定式的階段，通過在教學(xué)過程中的指導(dǎo)，能使學(xué)生的發(fā)散性思維得到很快提升。但是，當(dāng)今在作文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維任務(wù)艱巨且巨大，要通過有步驟的訓(xùn)練才能行。下面就是對在高中作文教學(xué)中發(fā)散性思維培養(yǎng)的探索?！ ∫弧⒏咧凶魑慕虒W(xué)中發(fā)散性思維的重要性 1.發(fā)散性思維的概念4 發(fā)散思維又被稱為開放思維、輻射思維等，指的是大腦在思維時的一種擴散狀的思維狀態(tài)，是開放型、立體型思維的集合。很多心理學(xué)家表示，發(fā)散思維可以作為測定一個
3、人創(chuàng)造力的標志，它是創(chuàng)造性思維最重要的特點?！ ?.發(fā)散思維的特點和作用 發(fā)散思維的特點概括來講有四點：①流暢性：指的就是思維觀念更新快，能在短時間里適應(yīng)并消化新的觀念，主要體現(xiàn)在思維的速度和數(shù)量上。②變通性：變通性即指將固化的觀念改變，通過新的思維來解決問題，主要反映在舉一反三、觸類旁通上。③獨特性：它可以說是發(fā)散思維的最高境界，人們通過自己的獨特性思維可以有不同于常人的思維能力。④多感官性：發(fā)散性思維可以運用多個感官來接收信息，通過多個感官快速地將思維加工?！ “l(fā)散思維的作用主要有三點：核心性作用、基礎(chǔ)性作用、保障性作用。這些
4、作用都是發(fā)散性思維所特有的?！ 《?、發(fā)散性思維的培養(yǎng)方案 1.深入思考、開發(fā)多種思維角度 高中教師在作文的教學(xué)中，要善于指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，讓學(xué)生通過多角度的思考，發(fā)散自己的思維，要打破常規(guī)看問題，要有自己的創(chuàng)新性思維。生活中的經(jīng)驗融合自身的思維深度，寫出的文章就會有思想、有深度，具有深刻性以及鮮明性、創(chuàng)造性?！ 〗處熢谡n堂上要多鼓勵學(xué)生廣泛地閱讀書籍，讓學(xué)生通過閱讀，汲取書4中的思想，提升自身的思維能力。我國的經(jīng)典書籍汗牛充棟，這些書中的精華是學(xué)生寶貴的財富。尤其是古代先人們的經(jīng)典作品。詩歌以及散文都是學(xué)生開發(fā)思維的有用工具，
5、這些短小精悍的文章是先人們思維的集合，對生活的感悟、對人生的思考以及對事物的分析，都對我們的學(xué)生有啟發(fā)意義?！ ?.立足現(xiàn)實的生活，結(jié)合高中的教材，挖掘?qū)W生的發(fā)散性思維 國外的一位偉人曾經(jīng)說過：任何事物，都會有不為人發(fā)現(xiàn)的東西。這就是說，對于同一個事物，不同的思維就能看到不同的東西。高中的作文也一樣，對于同一個作文題目，學(xué)生思考的方式和思維不同，寫出的文章也不會相同。例如19世紀著名的畫家莫奈總是用一種不同于常人的思維來創(chuàng)作圖畫，尤其是發(fā)散性思維，使得他的畫總是別具一格，最終自成一派，讓世人銘記。發(fā)散性思維用一句詩來形容就是蘇軾的
6、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。對于我們的高中生，在對待同一個作文題目時，就要將思維發(fā)散，不同的立意下就會寫出不一樣的文章。 在訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維時可以通過多角度提煉文章的主旨大意以及文章的立意，可以訓(xùn)練學(xué)生對約定俗成的成語、俗語進行創(chuàng)新解釋……這些方法對于培養(yǎng)高中學(xué)生的發(fā)散性思維很有幫助，只有通過這些發(fā)散性思維才能讓學(xué)生真正地領(lǐng)悟創(chuàng)新的意義?！ ?.發(fā)散性思維的訓(xùn)練4 現(xiàn)在的學(xué)生往往受父母的影響，對待一個問題會陷入到之前的一個熟悉的思維定式里，不知道創(chuàng)新，這樣很容易隨波逐流，不能寫出令老師眼前一亮的好文章。為了不讓學(xué)生形
7、成思維定勢，教師就要通過課上的一些發(fā)散性的訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。可是教師如何訓(xùn)練才能培養(yǎng)學(xué)生的辯證性思維呢？這就要求教師選擇的訓(xùn)練既要合乎正常的思維方式，也要有點創(chuàng)新?？v觀近幾年的高考作文題目，越來越趨向于對發(fā)散性思維的考察，這就在考驗學(xué)生思維的嚴謹性和創(chuàng)新性。任何的作文材料，都不會是只有一種立意，這就需要學(xué)生生的思維方式向著多方面、多角度、多層次進行立意，提出自己獨特的觀點和見解。4
