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1、讓學生在愉快的教學中感受、想象、創(chuàng)造音樂小學音樂教學經(jīng)驗總結(jié)作者：任民單位：板巖鎮(zhèn)中心學校關鍵詞：感受、想象、創(chuàng)造、音樂在咅樂教學中，我將故事、律動、擊斥、游戲、表演、圖畫、欣賞、電教諸形式引進課堂，融音樂基本技能訓練與學生喜聞樂見的活動中，從而優(yōu)化音樂課堂教學，使學生學得情趣盎然，收到良好的教學效果。一、故事激趣根據(jù)小學生的年齡特點，把歌曲內(nèi)容編成故事來導入新課，使教學過程情節(jié)化，往往能營造出一種良好的氛圍，激起學生濃厚的興趣,在老師繪聲繪色的故事中，學生不知不覺的進入角色。二、律動導課節(jié)奏是音樂的骨骼，也是
2、音樂的起點。根據(jù)教材節(jié)奏的重難點，精心設計律動訓練，既能強化學生的音樂節(jié)奏感，又能緩解難度，化解難點，并為新課的傳授增加情趣。如教學《小紅帽》吋，由于最后一句的節(jié)奏學生容易唱錯，所以我在節(jié)奏訓練的時候，把最一句的節(jié)奏拿出來，讓學生以過難關的形式熟悉節(jié)奏：XXXXXX（我今天真快樂）XXXXX（誰型我唱歌）；再借助誦讀、識譜、拍手、跺腳、捻指等動作學習節(jié)奏訓練，學生學得饒有興趣，并且印象深刻，在唱歌的吋候難點自然迎刃而解。三、擊樂促趣讓學生在課堂上擊打樂器，以培養(yǎng)學生對音樂的感受力，促進學生咅樂多方面能力的提高。
3、如教完《種玉米》詞曲后，我一邊讓學生演唱，一邊讓學生擊打樂器進行伴奏。木魚XX■-X--XXXX--沙錘XXXXXXXXXXXXXXX這樣不但增強了學生的參與意識，使之能主動參與音樂實踐，去直接感受音樂，而且豐富了教學內(nèi)容，客服了音樂可以唱為主枯燥乏味的弊端，使課堂氛圍生動活潑；同時也鞏固了節(jié)奏概念，增進了學生對音樂的理解；掌握了樂器的使用方法，增強了音樂的表現(xiàn)力。另外，學生Z間的唱、奏、跳、聽、看要協(xié)調(diào)配合，培養(yǎng)了他們的集體上義精神。四、圖畫拓趣美術和音樂都是向?qū)W生進行審美教育的重要手段。音樂視聽覺得藝術，美
4、術的視覺的藝術，但都是用形象反映一定社會生活，表現(xiàn)一定的思想感情的，二者有相通之處。在教學中，我喜歡用圖畫開拓學生的思維幫助學生展開想象，使之成為理解音樂的橋梁。教低年級的時候，我讓學生把他聽到的內(nèi)容用圖畫的形式畫出來，這樣學生雖然有時用語言難以表達他的感受，可是用圖畫的形式就簡單多了，學生通過這種形式不解理解了樂曲的內(nèi)容，而且發(fā)揮了自己的想象力，提高了動手能力，真是一舉多得！五、表演激趣學生音樂年齡的關系，單純好動，利用這一特點把表演和聽音結(jié)合起來，不但可增強課堂情趣，而且發(fā)揮他們的音樂天賦，提高他們的音樂素
5、質(zhì)。如訓練學生音高時，我事先doremifasollasi做成一個個漂亮的牌子。上課時，選七位高低不同的的牌子分別掛在他們的胸前，讓他們由低到高按順序站成一排，代表音階中不同的七個音，當我在琴上彈出某個音吋，就請代表這個咅的同學轉(zhuǎn)一圈。然后再讓坐在下面的同學也都掛上小牌，我隨便彈唱，讓他們聽音，是誰的唱名，誰就起立，再用口琴吹出來。一些較有趣味的歌曲我就讓學生跟我一起編動作，一邊唱一邊舞。讓學生在優(yōu)美的旋律屮有滋有味、有聲有色地唱跳，即使學生情緒飽滿，有培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)作的能力。六、電教滲透學生好奇心強，易于感
6、受生動、形象的材料，在感知時無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這些心理特點，教學中利用電教聲、色、光俱佳的優(yōu)勢,可取的突出的效果。如教《搖籃曲》吋，我一邊講故事，一邊指導學生看屏幕上媽媽哄孩子唾覺的畫面。教完詞曲后還放出《搖籃曲》的MTV讓學生欣賞。那一幅幅動人的畫面，變成為連接學生與歌曲情感的紐帶和橋梁，不但使學生進一步沉醉于歌曲的意境，而冃使課堂教學別開生面，令人耳目一新。音樂教學應當引爆孩子們心靈的火花，多年來我用這兒種趣味教學法，在課堂上創(chuàng)造了情趣盎然、生動活潑的氛圍，讓孩子在愉快中學習知識，在歡樂中感受音樂，并在優(yōu)
7、美的旋律和動人的歌聲中，美化純真的心靈。2010年5月］5日
