微型實驗在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用價值

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1、微型實驗在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用價值　　微型實驗是用盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、資源意識、安全意識、創(chuàng)新意識，巧妙地使學(xué)生認識到化學(xué)對促進社會進步的重要影響，進而引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，形成科學(xué)的價值觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.微型實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的動手能力，具有極高的應(yīng)用價值.　　微型化學(xué)實驗，即用盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的實驗方法與技術(shù).雖然其所用的化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)用量的幾十分之一乃至幾千分之一，但是卻可以達到準(zhǔn)確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等效果.隨著現(xiàn)代教學(xué)發(fā)

2、展的不斷改革創(chuàng)新，以教師個人演示實驗為主的實驗教學(xué)顯然已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的要求.所以，以啟發(fā)性、探索性為主的個體微型實驗應(yīng)運而生.它在尊重并促進學(xué)生個性發(fā)展的前提下極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；在幫助學(xué)生獲得能用的化學(xué)知識、技能和方法的同時提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力；在指導(dǎo)學(xué)生動手實踐中增強了學(xué)生的社會責(zé)任感；在引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境的相互作用的同時，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價值觀和實事求是的科學(xué)態(tài)度，在初中化學(xué)實驗教學(xué)中有極高的應(yīng)用價值.　　一、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識6　　化學(xué)實驗離不開各式各樣的化學(xué)試劑與化學(xué)儀器，多數(shù)試劑是有保質(zhì)期限的，多數(shù)玻璃的或橡

3、膠的儀器也是易損易耗品，因此，實驗教學(xué)的資金投入是一項很大的開支.試劑用量省，實驗成本低是微型化學(xué)實驗最突出的優(yōu)點.微型實驗試劑用量少，儀器簡易更有利于將教師的演示實驗與學(xué)生的大組分組實驗改進為隨堂實驗，讓每個學(xué)生都能參與實驗或重復(fù)實驗甚至多次試驗.例如：常用澄清石灰水來檢驗二氧化碳的生成與存在，就可以用在器皿內(nèi)壁涂澄清石灰水或在玻璃片上蘸石灰水的方法來取用澄清石灰水，試劑用量少，效果也很明顯，會看到一層白膜或白漬.微型的儀器，微量的藥品使用，不僅節(jié)省了實驗的空間，也節(jié)約了實驗的時間，節(jié)約讓學(xué)生們明白了化工實驗中“取樣”的意義，也讓學(xué)生們有了更多的時間去

4、觀察、思考與討論.　　二、提高學(xué)生的安全意識　　眾所周知，化學(xué)實驗過程具有一定的危險性，時刻會遇到有毒的物質(zhì)和易燃易爆的物質(zhì).常規(guī)實驗中實驗安全和操作注意事項必須反復(fù)強調(diào)，無形中讓學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生了畏懼心理，而充滿好奇心的學(xué)生仍會無畏地隨意混合反應(yīng)過的大量液體，讓自己與同學(xué)置于危險中.而對實驗裝置進行微型化改進，實驗過程的危險性明顯降低.微型儀器組裝安全，藥品用量少，污染少，液體飛濺、腐蝕、起火、爆炸等實驗事故發(fā)生幾率大為降低.實驗安全性的提高能為學(xué)生營造安全的實驗氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生參加實驗探索的熱情.例如：在做氫氣與氧氣混合氣體爆炸時，我們改用裝酸

5、奶用的塑料瓶或一次性水杯，這不僅能達到很好的爆炸效果而且增加了實驗的安全系數(shù).　　三、增強學(xué)生的環(huán)保意識6　　如今，環(huán)境問題日趨嚴(yán)峻，在環(huán)境問題中化學(xué)既是污染源也是治理環(huán)境污染的手段.在化學(xué)中污染最大的是實驗過程的污染，所以改進實驗達到綠色十分有必要.微型化學(xué)實驗作為綠色化學(xué)的一項技術(shù)和方法，不僅僅是常規(guī)實驗的簡單微縮、常規(guī)實驗的補充，而更是在整個實驗過程中都貫穿了綠色化學(xué)的思想，使學(xué)生樹立綠色化學(xué)的觀念，增強學(xué)生的環(huán)保意識.實驗的綠色化要求選擇實驗內(nèi)容時要盡量使實驗中的反應(yīng)物、生成物對環(huán)境沒有污染或較少污染；設(shè)計實驗方案時，對可能產(chǎn)生污染的，要采取有效

6、措施，如采用密閉或回收裝置、通風(fēng)設(shè)備等.實驗所排放的廢水、廢氣、廢渣等環(huán)境污染物減少了，對實驗的尾氣、尾料和廢棄物也更容易處理了.另外，微型實驗試劑消耗少，在節(jié)約資源方面符合綠色化學(xué)思想，因而也可作為實驗綠色化的一個佐證，也在潛移默化中增強了學(xué)生的環(huán)保意識.　　四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識　　微型化學(xué)實驗不僅知識性強，趣味性也強，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)技能及過程方法、情感態(tài)度和價值觀方面的提高有著突出的效果.微型化學(xué)實驗的儀器因其設(shè)計靈巧、制作精巧、安全易用的特點而使學(xué)生愛不釋手，極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.由于微型實驗既安全又節(jié)約，教師可以放心地讓學(xué)生一人一

7、組做實驗.通過親手做實驗，以可幫助學(xué)生理解和形成化學(xué)概念，可以培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?微型化學(xué)實驗無污染，現(xiàn)象明顯并且成功率高，使學(xué)生解除了心理障礙，敢于做實驗，喜歡做實驗，改變了學(xué)生在實驗教學(xué)中“袖手旁觀”的被動角色，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，也大大提高了實驗教學(xué)的質(zhì)量.6　　下面，我們通過具體實驗來直觀分析微型實驗在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用價值.教材中用幾句話介紹加熱氯酸鉀和二氧化錳也能制取氧氣這一實驗事實，僅用文字介紹實驗不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師們應(yīng)在有限的時間內(nèi)盡量進行實驗教學(xué)，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的教育功能.按照常規(guī)的實驗方法，這個實驗一共要分

8、三次進行才能說明實驗條件的要求，耗時較長，消耗化學(xué)藥品較多，也不便于教師的演示和