淺談?wù)Z文教學(xué)中審美教育

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1、淺談?wù)Z文教學(xué)中審美教育隨著改革開放不斷深入，我們?cè)絹碓礁杏X到人才數(shù)量的潰乏，人才素質(zhì)的低弱。要想改變這種局面，就需要跨世紀(jì)的一代教師教好書，育好人，為建設(shè)新世紀(jì)而培養(yǎng)素質(zhì)的人才、審美教育就是提高全民族思想道德的基本途徑。教師的一切教學(xué)過程（尤其是語文課教學(xué)）都與審美有著不解之緣，布魯納說：“傳統(tǒng)教學(xué)方法很明顯的一個(gè)缺陷，就是沒有向?qū)W生展示出藝術(shù)的只有藝術(shù)才具有的那些寶藏一美。長期以來，語文教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“工具性”，忽視“人文性”，將課文作簡單的技術(shù)性處理，輔之以題海戰(zhàn)術(shù)來應(yīng)對(duì)考試。這樣的結(jié)果是扼殺了語文教學(xué)的生機(jī)與活力，導(dǎo)致語文教學(xué)的“冷面孔”。正因?yàn)檫@樣，許多學(xué)生對(duì)語文課不感興趣，語文教學(xué)

2、成了傳統(tǒng)的說教，成了教師的“獨(dú)角戲”，我們?cè)诒г箤W(xué)生語文素質(zhì)降低，語文水平下降的同吋，應(yīng)該反省自己在語文教學(xué)中有沒有用審美教育來激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。語文教材中大部分是古今中外的優(yōu)秀作品，這些文質(zhì)兼美，膾炙人口的篇章，思想內(nèi)容深遂，藝術(shù)形成完美，有很高的美學(xué)價(jià)格，這為語文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育提供了得天獨(dú)厚的資源，教師的責(zé)任在于義不容辭的挖掘文本中美的因素，用美的方法重新組織教學(xué)內(nèi)容，用藝術(shù)化的手法啟發(fā)受教育者在符合美的規(guī)律的行動(dòng)中主動(dòng)形成良好的心理結(jié)構(gòu)。老師只有充分體味到每一篇課文的美，把知識(shí)理論容納在牛動(dòng)活潑、輕松愉快、和諧新穎創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能使語文教學(xué)滿堂生輝。學(xué)生受到美

3、的感染會(huì)對(duì)自然、社會(huì)、人類現(xiàn)實(shí)?；钪兴尸F(xiàn)出來的種種美的現(xiàn)象和事物產(chǎn)牛震動(dòng)、驚異、贊嘆、仰慕、熱愛、振奮等美好的情感，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的向往和探索熱情，由此看來，語文教學(xué)中必須重視審美教育。那么該如何在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施審美教育呢?我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：(一)創(chuàng)設(shè)美的課堂(1)布置教育在美的事物中,形象是情感和意蘊(yùn)之載體。審美教育,首先應(yīng)用美的形象去和受教育者“見面”，“交談”，進(jìn)而和他交流，最終使受教育者在美的感染下達(dá)到情感凈化。一個(gè)明顯的事實(shí)是，無論哪里的幼兒園里都布置得活潑可愛，給人一種親切融洽的和諧氣氛。這比較適合孩子新奇、貪玩的天性，目的是引起孩子們的興趣，便于幼兒的啟蒙。孩

4、子大了又怎么樣呢?許多學(xué)校的教室開始“堅(jiān)壁清野”，教室里除了高懸于講臺(tái)上的“班訓(xùn)”和“國旗”外,再無他物。學(xué)生仿佛置身于“監(jiān)獄”之中。國外的作法則不同，我區(qū)教師進(jìn)修校不久前請(qǐng)來一位美籍教師給全區(qū)英語教師培訓(xùn)口語。那位教師一來時(shí)便忙著與學(xué)員們一起把教室打扮得“五彩繽紛”，而且還帶了100多公斤的各種教具。面對(duì)成人，這位教師不是生硬的說教，而是成功地營造了和諧優(yōu)美的氣氛，讓雙方很快拉近了距離。(2)對(duì)教師的要求。從某種意義上說，語文教師的課堂教學(xué)更是一種特殊的“表演藝術(shù)需耍教師有輕松自如、大方得體、莊重優(yōu)雅的教態(tài),有良好的文化、藝術(shù)修養(yǎng)；牛動(dòng)清晰、抑揚(yáng)頓挫、幽默風(fēng)趣的語言：工整、漂亮的板書。

5、這樣，教師的教學(xué)才會(huì)“未成曲調(diào)先有情”，學(xué)生才會(huì)感受到“如坐春風(fēng)里”的陶醉。(3)美的課堂形式多種多樣。在課程改革的今天，語文課堂更多的應(yīng)是討論式的，茶館式的，電影院式的，圖書館式的，座談會(huì)式的，綜藝節(jié)目式的，演講式的。要堅(jiān)決廢除教師的“一言堂”，將語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性還給學(xué)生，營造一種寬松、和諧、豐富多彩的課堂氣氛，使師生雙方都覺得語文學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是一種美的享受，美的愉悅和美的創(chuàng)造。(一)感知美的文本縱觀中學(xué)語文教材，大部分是古今中外的優(yōu)秀作品，這些文質(zhì)兼美、膾炙人口的篇章，思想內(nèi)容深邃，藝術(shù)形式完美，幾乎每一篇課文都能給人以美的陶冶，美的享受，美的啟迪。教師只要充分挖掘每篇

6、課文中美的因素，把知識(shí)理論容納在以美的范式帶動(dòng)的生動(dòng)活潑、輕松愉快、和諧新穎的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)環(huán)境屮，同時(shí)將感知、表象、想象、情感、理解等因素，合于整個(gè)課堂教學(xué)過程之中，就能使課堂教學(xué)滿堂生輝。學(xué)生受到美感染,就會(huì)對(duì)口然、社會(huì)、人類現(xiàn)實(shí)和事物產(chǎn)生震動(dòng)、驚異、贊嘆、仰慕、熱愛、振奮等等美好的情感，從而激發(fā)強(qiáng)烈的向往與探索的愿望和熱情。那么該如何在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施審美教育呢?我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：1、感受美的語言。漢語言特有的平、上、去、入四聲調(diào)和大量的同咅字現(xiàn)象使語言極具咅韻美：方塊字的造型又使它具有建筑美；或平正或欹側(cè)，變化多姿的書體又使它具有靈動(dòng)、灑脫的動(dòng)態(tài)美。這使我們的漢語言

7、教學(xué)別具一番風(fēng)采，尤其是中國大量的詩詞歌賦，在閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)首先考慮朗讀，教給學(xué)牛押韻、平仄的知識(shí)和朗讀的方法。當(dāng)我們讀到“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”時(shí)，當(dāng)我們讀到“至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青”時(shí)，沒有誰不沉浸于這種和諧舒緩，如行云流水般的音樂境界中去,如果再采取齊讀、男女混聲讀、小組讀等多種朗讀方法，不問其內(nèi)容，單是語言本身散發(fā)出的魅力就是一種美的享受。2.品味美