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1、西部農(nóng)村學校的社團案例分析 【摘要】當前學生社團在我國各地蓬勃開展，取得了可喜的成績，但應(yīng)當清楚的看到，在我國廣大農(nóng)村尤其是西部農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村學校如何開展？本文結(jié)合我校的實際情況從學生閑暇教育、關(guān)愛留守學生和校園文化三個方面論述了對農(nóng)村學校社團的探究。 【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學校；社團；案例 學生社團是學校實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，學生社團是學校建設(shè)的重要資源，是課外教育活動有效開展的重要載體?！ ∫?、與閑暇教育相結(jié)合，成效顯著 案例1：不走尋常路 張某某是我校八年級三班的學生，小學時父母離異，染了不少的陋習：閑暇時間常常躲著老
2、師抽煙、賭博、上網(wǎng)等，每天都無精打采，對學習毫無興趣。雖然陋習多，但他喜歡梳妝打扮，講究衛(wèi)生。寢室里有的學生不疊棉被，東西亂丟亂放，不愛洗漱、寢室里經(jīng)常臭烘烘的。七年級時聽說學校要成立“寢室文化社”，他高興極了，毛遂自薦，當了該社的社長。當選過后，他就忙著約法三章，制定寢室常規(guī)標準。學校將他的寢室文化理念貫穿到全校。 農(nóng)村學生與城里學生相比，閑暇時間有著明顯的區(qū)別：城里學生閑暇時間參加興趣班，進各種場館參觀，而農(nóng)村學生做什么？由于缺乏閑暇教育，不少學生閑暇觀念錯誤，如果沒有正確的引導點撥，4會嚴重損害了青少年的身心健康?！ 】梢姡鐖F促
3、進了小學生的社會化進程。社團組織正是為學生的社會化提供了模擬的社會情景和實踐平臺，社團就像一個“微型社會”，邁進社團，猶如走進社會。他們還通過參與各種社團活動和校園文化建設(shè)，學生學會了承擔責任，理解信譽，尊重承諾，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，規(guī)范自己的行為，處理各種復雜的矛盾和困難等，為今后更好地適應(yīng)社會做好了準備。 二、與關(guān)愛留守學生相結(jié)合，真愛無敵 案例2：我很忙 七?一班的王某某，是一個留守兒童，自幼一直和爺爺生活在一起，由于和爺爺年齡上的差距，爺孫倆交流很少，王××顯得很孤僻，很封閉，獨來獨往。每天課余時間出了完成作業(yè)之外無所事事，不知道
4、做什么，顯得很無聊。自從學校留守社（這個社規(guī)定：每周末用半天時間完成家庭作業(yè)，不懂的作業(yè)大家一起探討；用半天時間給缺失體力勞動的家庭做農(nóng)活；用半天時間學習一樣生活技能，如洗衣服、煮飯或者做一些有意義的事情，如下棋、釣魚等）成立后，他積極的申請加入該社并成了該社的活躍成員：還不到周末，就張羅著周末給哪一家干農(nóng)活，本周學什么，搞什么活動等等，整天忙上忙下?！ ∞r(nóng)村學校一大特點之一就是留守兒童特別的多，在我校留守兒童占到百分之七八十，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童
5、“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學習無疑將會受到影響。4 社團可以提高了小學生的交往能力和合作意識。在社團組織中，由于參與的自由性，吸引了有共同志向和愛好的學生，打破了年級的界限，提供了多角度、多側(cè)面的信息來源，使成員之間能夠相互取長補短、共同提高，并在交往中觀察學習他人的交往方式，學習有效的溝通方法?！ ∪⑴c加強學校文化建設(shè)相結(jié)合，活力四射 案例3：我要點首歌 在2012年3月的一次“校園之聲”（學校廣播社團）總結(jié)會上，社團成員踴躍發(fā)言。李某某：“我覺得我們‘校園之聲’在形式上有些呆板，每天都是今日新聞、講故事、文學
6、作品欣賞幾個板塊，不活躍”。王某某接著：“不但形式上有些呆板，內(nèi)容上也有些呆板：①校園廣播放的音樂都是革命性的、校園歌曲，聽老了，同學們不喜歡，可以適當來一點健康的流行歌曲、小品。②校園廣播的內(nèi)容還可以大大的豐富：可以增加同學點歌（生日祝賀、鼓勵等等）、學生投稿等等，我想我們的校園廣播會火起來”?！ ∝S富多彩的社團活動給校園文化建設(shè)帶來了生機和活力，促進校園文化多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展。我校緊緊抓住學生社團建設(shè)這根主線，用社團文化來提升學校文化。具體有以下幾點： ?。?）我校是一所典型的西部農(nóng)村學校，學校文化建設(shè)必須立足于農(nóng)村，所以學
7、校社團建設(shè)也必須立足于農(nóng)村。現(xiàn)在農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境越來越好，各種野鳥也越來越多，如何了解它們、保護它們？我校的“愛鳥協(xié)會”就很好的解決了這個問題。 ?。?）要讓社團真正成為學生的需要，農(nóng)村學校學生課余文化生活很單調(diào)，主要看看電視而已，所以“廣播社”4在我校很火，它已成為我校學生茶余飯后主要的“精神糧食”?！ 。?）農(nóng)村的廣闊天地，為社團文化建設(shè)提供了豐富的教育資源。比如農(nóng)村自然風光很優(yōu)美，可以作為攝影社、繪畫社的資源。這樣一來，既解決了學校資金少、硬件差、師資不足的問題，又讓學生社團活動不走樣，實實在在的開展，還對許多“農(nóng)村文化”進行了傳承。
8、 當然，農(nóng)村學校社團建設(shè)途徑是多方面的。學校要根據(jù)本校師資條件和學生的特點與要求，立足于自愿、輕松和受教育的原則，加強學生社團建設(shè)?！ ⒖嘉墨I： [1]管建平.學生社團與學校文化建設(shè)[J
