資源描述：
《中外高校思想政治教育課之比較研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、中外高校思想政治教育課之比較研究 摘要：高校思想政治教育課是對大學生進行思想道德教育和法律基礎知識教育的重要載體，是高校對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地。它獨特的核心地位及重要意義，是其他任何課程都無法相比的。一直以來，我國高校高度重視思想政治教育課，注重其課程設置的科學性和教育方法的有效性。在當前國際化的背景下，國外高校思想政治教育課課程設置的目的、內容和教育方法又是怎樣的呢？本文通過比較中外高校思想政治教育課的現(xiàn)狀，旨在一定程度上使其能為我國高校思想政治教育課的課程設置和教育方法帶來啟示?！ ￡P鍵詞：中外思想政治教育課比較研究 思想
2、政治課既是一門社會科學教育課，同時又是一門德育課。我國高校的思想政治教育課以宣傳和傳播社會主義和共產(chǎn)主義思想為核心，以培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人為目的，以政治教育、思想教育、道德教育、心理教育和法律教育為主要內容，具有較強的政治性、科學性、綜合性、實踐性和崇高性?！ ∫?、我國高校思想政治教育課設置的現(xiàn)狀 我國高校的思想政治教育課經(jīng)歷了創(chuàng)立和發(fā)展、調整和提高、整合和升華這三個階段，是伴隨著時代的發(fā)展和馬克思主義中國化的進程不斷向前發(fā)展的，是伴隨著鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發(fā)展觀的發(fā)展而不斷發(fā)展的，這從課程設置的“85”方案到“98”方
3、案再到“05”6方案的演進和變化中就可以看出來?！ 。ㄒ唬┱n程設置的內容 “98”方案明確規(guī)定思想品德課包括思想道德修養(yǎng)、法律基礎和形勢與政策三大部分?！?5”方案后，教育部辦公廳下發(fā)通知，要求各高校（包括高職高專）在2006級新生中普遍開設思想道德修養(yǎng)和法律基礎課，并統(tǒng)一使用中宣部、教育部組織編寫的馬克思主義研究和建設工程高校思想政治理論課教材?！?5”方案以后，思想政治教育課被確定為包括思想道德修養(yǎng)和法律基，課程內容進一步減少，兩門課程同歸一門課程，現(xiàn)在各高校思想政治教育課主要開設的就是思想道德修養(yǎng)和法律基礎和形勢與政策兩門課程?！ 。ǘ┙?/p>
4、育的方法 現(xiàn)階段，我國高校思想政治課的教育方法主要有兩種，一種叫理論教育方法，另一種叫實踐教育方法。理論教育方法就是教師在講臺上講解灌輸，學生在下面聽記吸收，輔之以集體討論、分組討論、個別提問、交流談心、對比分析法等。實踐教育方法就是有計劃地組織大學生參加社會活動，如社會調查、生產(chǎn)實習、志愿服務等，輔之以指導法、示范法、形象法、競賽法等?！ 《?、外國高校思想政治教育課程設置的現(xiàn)狀 近年來，外國高校德育課的稱謂和課程設置雖然不盡相同，但目的大體一致，就是通過灌輸使青年學生關心和認同社會，參與社會事務，以國家和社會利益為重。美國、英國、法國、德國和
5、日本的高校思想政治教育課在課程內容和教育方法方面有許多值得我們借鑒的地方。6 ?。ㄒ唬┱n程設置的內容 美國的德育課程稱為公民教育。它將道德教育滲透于政治學、經(jīng)濟學、心理學以及現(xiàn)代社會等學科；英國的德育課程稱為政治教育。將德行、禮儀和學問作為教育的出發(fā)點，其德育目標大都集中在培養(yǎng)學生的社會意識和公民意識，正確認識個人與他人的關系等；法國的德育課程稱為公民教育，始終強調培養(yǎng)學生的公民責任感；德國的德育課程稱為政治教育。除安排政治教育內容，還安排了和平教育、環(huán)保教育等內容；日本的德育課程則稱為“社會科”和“道德時間”。增加勞動課，對勞動內容作了明確的規(guī)
6、定，近年來日本很推崇艱苦勞動的教育，有意識安排學生到邊遠地區(qū)體驗艱苦生活，經(jīng)受鍛煉?！ 。ǘ┙逃姆椒ā ∫皇菨B透式和隱蔽式的教育方法。力求受教育者在潛移默化中接受教育者的思想；二是以活動為教育載體的方法。讓學生在參與中得到鍛煉和教育；三是學科協(xié)調法。寓德于教，發(fā)揮各學科、各種學術活動對思想教育的滲透作用；四是道德認知發(fā)展法。采用道德兩難問題進行討論，促使學生從不同階段思考提出解決辦法，然后作出選擇；五是六順法。重視順情，動之以情；順性，根據(jù)人們的個性和年齡特性施教；順勢，適時進行教育；順理，曉之以理；順利，因勢利導；順真，講真話、實事求是；六是
7、心理咨詢法。通過開展各種形式的心理教育訓練活動和咨詢服務等，增強學生的集體感、責任心，樹立自信心、培養(yǎng)專業(yè)興趣、正確審視自己、客觀評價他人，不斷提高學生的自律能力。 三、對我國高校思想政治教育課的啟示6 縱觀西方發(fā)達國家的高校思想政治教育，其課程設置的目的，比較注重青年關注現(xiàn)實社會，注重社會事務的參與度，強調國家和社會利益，促進和推動社會穩(wěn)定。其內容突出“政治性”、“民族精神”和“民族意識”，并將公民的道德品行有意識地充實到思想政治教育中，是以公民教育、政治教育、“社會科”和“道德時間”等為內容，采取的是滲透隱蔽式、活動載體式、道德認知發(fā)展法和
8、心理咨詢法等寓教于樂的隱性的教育方法。這些都啟示著我國高校思想政治教育的課程設置要改變單一的意識形態(tài)的灌輸，應將歷史文化傳
