多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

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1、多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用　　摘要：隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，社會(huì)已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)物之一，多媒體技術(shù)一經(jīng)產(chǎn)生，便在教育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，對(duì)我國的教育教學(xué)改革產(chǎn)生了重大影響。多媒體技術(shù)對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，本文對(duì)此進(jìn)行系統(tǒng)論述?！　￡P(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)　　21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的世紀(jì)，是科技大爆炸的時(shí)代，多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是這個(gè)世紀(jì)最偉大的技術(shù)之一，它的出現(xiàn)，深刻地改變了我國社會(huì)發(fā)展的很多方面，尤其對(duì)我國的教育教學(xué)改革，起到了極大的促進(jìn)作用。在我國的教育教學(xué)中，多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)得到了十分廣泛的應(yīng)用，尤其是在物理

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中應(yīng)用得更加淋漓盡致。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度本來就比較大，在實(shí)際教學(xué)過程中，經(jīng)常受到環(huán)境與設(shè)備的限制無法順利實(shí)施。多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了新的理念，它可以向?qū)W生展示所有物理實(shí)驗(yàn)，大大強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。　　一、利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高演示實(shí)驗(yàn)的清晰度4　　物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有很多演示實(shí)驗(yàn)，這些演示實(shí)驗(yàn)一般操作難度比較大，但是對(duì)于學(xué)生理解相關(guān)的物理知識(shí)具有十分重要的作用，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，物理教師十分注重演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，但是常常由于座位問題，造成學(xué)生根本無法清晰地看到具體的演示實(shí)驗(yàn)，利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以很容易地解決這個(gè)問題。因?yàn)槎嗝襟w及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以在大

3、屏幕上對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完美呈現(xiàn)，對(duì)于一些比較關(guān)鍵的步驟，還可以實(shí)現(xiàn)慢放或者回放，通過這種方式能有效強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。　　比如，在進(jìn)行“動(dòng)量守恒定律的驗(yàn)證”實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，用傳統(tǒng)的演示教學(xué)或者學(xué)生實(shí)驗(yàn)，由于誤差和實(shí)際操作的影響，都很難達(dá)到理想的效果，但是利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以完美進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而且可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程的慢放，這樣可以讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)過程，理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果?！　《?、合理運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)　　在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些十分復(fù)雜的教學(xué)過程，這些教學(xué)過程往往會(huì)給實(shí)際的物理教學(xué)帶來很大的困難。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們往往會(huì)遇到很多問題，由于實(shí)

4、驗(yàn)條件或者實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制，我們根本無法完成相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只能讓學(xué)生“死記硬背”，顯然這是不符合新課標(biāo)要求的。利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以解決這個(gè)問題，它可以完美呈現(xiàn)所有實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生近距離地接觸物理實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，不僅僅停留在實(shí)驗(yàn)表面，還可以表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)部變化，從而更方便學(xué)生的觀察與記憶?！　±缭谶M(jìn)行“人造地球衛(wèi)星的若干問題”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們經(jīng)常選擇多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的內(nèi)容和知識(shí)都是天體運(yùn)動(dòng)中的一些知識(shí)，經(jīng)常遇到失重或者只受單一外力的情況，這在普通的實(shí)驗(yàn)室往往是無法實(shí)現(xiàn)的，利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生接觸到更多的天體知識(shí)，掌握更多的物理知識(shí)?！　∪?、利

5、用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“模擬”作用，化抽象為形象，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果4　　在實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師經(jīng)常接觸到一些動(dòng)靜結(jié)合的物理實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)，老師操作起來很困難，學(xué)生在觀察過程中也會(huì)遇到一些問題，有時(shí)候往往很快，學(xué)生根本無法仔細(xì)觀察，或者某些實(shí)驗(yàn)結(jié)果十分抽象，學(xué)生無法準(zhǔn)確把握。在這種情況下，多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以發(fā)揮出巨大優(yōu)勢(shì)，它可以將實(shí)驗(yàn)的動(dòng)靜進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，利用多媒體的“模擬”作用，化抽象為形象，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。　　比如，教師在進(jìn)行“回旋粒子加速器”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過程中，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難將實(shí)驗(yàn)形象展示，學(xué)生無法準(zhǔn)確理解回旋粒子加速器的具體構(gòu)造。在這種情況下，我們可以利用多媒體及

6、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的模擬功能，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，制作相應(yīng)的教學(xué)課件，植入相應(yīng)的動(dòng)畫效果，不僅可以方便地調(diào)節(jié)粒子、磁場(chǎng)、電場(chǎng)的相應(yīng)參數(shù)值的大小，而且可以輸出即時(shí)數(shù)據(jù)，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式比傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大優(yōu)勢(shì)。又如，在進(jìn)行“開普勒定律”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，可以充分利用媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，幫助學(xué)生得出V與r的數(shù)學(xué)關(guān)系。因此，用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“模擬”演示，可以實(shí)現(xiàn)靜態(tài)實(shí)驗(yàn)與動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，使間斷轉(zhuǎn)化為連續(xù)，并且可以調(diào)節(jié)演示節(jié)奏，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。　　四、結(jié)語　　多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的產(chǎn)物，它們是21世紀(jì)最重要的技術(shù)之一。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，有效應(yīng)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以有效提高物理實(shí)

7、驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的革命性改革。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，我們一定要充分重視多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，以此推動(dòng)我國物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。4　　參考文獻(xiàn)：　　[1]盧惠林.改革中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新構(gòu)想[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2000，29（4）：5-7.　　[2]郭昭全，何勝紅.高中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)課改革的實(shí)踐與思考[J].物理教學(xué)探討，2000，18（8）：4-5.4