資源描述：
《略談小學音樂教學中多媒體技術的應用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、略談小學音樂教學中多媒體技術的應用 小學音樂課是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力的一門重要課程，能通過學生音樂情感的激發(fā)，藝術思維的活躍，審美情趣的培養(yǎng)，使其擁有積極向上的學習熱情和正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而引發(fā)學生對其他學科的良好學習心態(tài)。但傳統(tǒng)的教學方式和手段很難在有限的課時內(nèi)完成這些教學任務。多媒體技術在音樂教學領域中的廣泛應用，極大地擴展了音樂課的教學容量，豐富了教學手段和教學資源，提高了學生學習音樂的興趣，為音樂教學帶來了嶄新的局面，極大地緩解了課時少而教學內(nèi)容多的矛盾，有效地促進了教學質(zhì)量的提高。多媒體輔助教
2、學具有許多優(yōu)于傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，越來越受到老師和學生的喜愛。在這里和大家分享一下我個人在小學音樂教學實踐中運用多媒體技術的一些體會?！ ∫弧⒂欣诩ぐl(fā)學生學習音樂的興趣4 音樂藝術的不確定性給人們創(chuàng)設了無限的想象空間，每個人都會有不同的感受、不同的理解。小學生對形象具體、形式新穎的事物容易引起好奇，音樂知識的傳授只憑教師的講解往往只是片面的、空洞的、枯燥的，很難引起學生的興趣。多媒體輔助教學可實現(xiàn)視聽結(jié)合，多種感官的積極參與能更好地引發(fā)學生的音樂想象，把握音樂形象，激起情緒反應和情感體驗。在教學中我利用編輯軟件給音樂配
3、上生動的畫面、圖片或字幕，通過多媒體課件展示給學生，單一的聽覺感受變?yōu)榱艘暵牻Y(jié)合，有利于學生融入情境當中，展開豐富的聯(lián)想來感受和理解音樂作品，激發(fā)學生學習音樂的興趣。通過多媒體技術展現(xiàn)出音樂藝術的魅力，能吸引、感染學生，使其自覺自愿、積極主動并富有創(chuàng)造性地無拘無束、輕松愉快地參與學習活動，并產(chǎn)生愉悅感。 二、有益于培養(yǎng)學生學習音樂的能力 小學生具有好動和善于模仿的特點，容易被具體的場景所感染，并產(chǎn)生興趣。根據(jù)這一特點，我運用多媒體技術聯(lián)系生活實際，將游戲、歌謠、圖片、音樂相融合，引導學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)新力，開發(fā)其音
4、樂感知能力。讓學生不僅聽音樂學知識，還通過聯(lián)想和想象，以及視覺、觸覺去感受、去體驗、去創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂。多媒體信息網(wǎng)絡的情境性可以啟發(fā)、引導學生進行獨立自主式的學習，充分發(fā)揮學生的主體作用和自由度，發(fā)展學生的個性潛能和聰明才智，挖掘孩子們在音樂表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。多媒體信息技術能拓寬學生的學習時空，從傳統(tǒng)的課堂學習轉(zhuǎn)變?yōu)檎n內(nèi)外相結(jié)合，將課內(nèi)的教學延伸到課外，讓學生自由地、合理地安排學習時間，培養(yǎng)他們自主學習的能力。多媒體技術的應用把單向灌輸變?yōu)榻换ナ綄W習，以人為本，著重體驗，把課堂交給學生，培養(yǎng)學生自主學習音樂的能力。
5、 三、有助于創(chuàng)新音樂教學方式4 在小學音樂教學中，教師對音樂的解釋抽象單調(diào)，只能有限地定向引導學生的想象，很難收到良好的教學效果。而多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來，為學生提供生動逼真的教學情境、豐富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情境，教學效果自然得到很大改善。在教學過程中，我利用多媒體技術把課堂打造成魔幻空間、兒童樂園，有計劃、藝術性地設置課堂教學內(nèi)容，將音樂教材制作成故事片、音樂劇或舞臺劇，通過情景再現(xiàn)、角色扮演、游戲互動等形式讓學生們感受音樂的魅力，在輕松愉悅的氛圍中
6、快樂學習。在這里教師不再是知識的灌輸者，而是學生學習的組織者、指導者、促進者、協(xié)助者；師生之間也不是命令與服從的關系，而是合作與交流的關系。多媒體技術的應用使得音樂教學方式得以空前創(chuàng)新，使師生關系更加融洽，使教與學更輕松愉快?！ ∷?、能提高課堂教學效率 在以往的傳統(tǒng)教學模式下，一節(jié)音樂課往往會同時用到錄音磁帶、錄像帶和光盤，在上課之前不得不派學生將錄音機、錄像機、影碟機、電視機和音響等設備搬到教室，下課后又得將這些設備搬走。而使用多媒體教學，教師只需帶上教案和存儲課件的光盤或移動硬盤等即可。在課堂教學中，往往需要展示
7、大量的文字內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學手段只能通過板書和教師口頭講授，但由于板書的容量有限，且書寫比較費時費力，有很多內(nèi)容不得不忍痛割愛。這種尷尬局面在多媒體教學中不會存在，多媒體教學的信息量較大，節(jié)省了教師的板書時間，授課速度相對較快，能夠利用有限的時間讓學生得到更多的文字信息，有效地擴大了教學信息量，使課堂教學效率大大提高。與此同時，由于教師在課堂上的勞動強度大大減輕，從而能夠有精力且更為集中地把握住每一個教學細節(jié)?！ ∥?、運用多媒體輔助教學應注意的幾個問題 首先，我們提倡老師們根據(jù)不同年齡段學生的特點自己動手制作課件，否則
8、很難體現(xiàn)出自己的意圖和教學特點，而只能充當“課件放映員”4。其次，在素材上要選取孩子喜聞熱見的、積極向上的、符合孩子認知水平的，并且在課后根據(jù)課上學生的反饋對課件進行調(diào)整或修正，相關內(nèi)容及時更新，保證課件的時效性。第三，由于多媒體技術的運用使課堂信息量大大增加，所以教師一定要準確把握授課進度，突出重點和難點，否則容易使學生造成嚴重
