淺談職高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

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1、淺談職高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)　　【摘要】物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有舉足輕重的地位。而在現(xiàn)今職業(yè)高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)仍是薄弱環(huán)節(jié)。因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是全面提高學(xué)生素質(zhì)必不可少的一個(gè)方面?！　　娟P(guān)鍵詞】職高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)優(yōu)化　　物理學(xué)是建立在觀察和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，研究物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和基本結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用的一門科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)是研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的方法，它是物理知識(shí)的源泉，無(wú)論是概念的建立，還是規(guī)律的探索和論證都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中扮演著重要角色，它是教學(xué)體系中不可缺少的教學(xué)內(nèi)容?！?/p>

2、　在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)改善傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)那種對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的傳承和基本技能訓(xùn)練的過(guò)分強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)中要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，改革以書(shū)本為主，實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)性問(wèn)題，把培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)置于實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，教給學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。　　一、開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量4　　當(dāng)前職業(yè)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然很薄弱，而物理實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí)、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營(yíng)造出活生生的物理情景，使學(xué)生感受倍深，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，作為一名物理教師，在課堂上盡一切可能演示實(shí)驗(yàn)過(guò)

3、程，為學(xué)生展現(xiàn)豐富多彩的物理現(xiàn)象和生活場(chǎng)景，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，需要加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革步伐，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分發(fā)揮其在高中物理教學(xué)中的作用?！　〉谝唬淖儌鹘y(tǒng)教育模式。新課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能”提出了更加明確的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生在高中階段所應(yīng)掌握的物理常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)方法做了具體的說(shuō)明。這就要求每一位物理教師必須認(rèn)真思考怎樣才能通過(guò)物理教學(xué)使學(xué)生掌握技能、熟悉方法。如果把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教師傳授知識(shí)，學(xué)生理解和鞏固知識(shí)的輔助教學(xué)手段就必然會(huì)出現(xiàn)“重知識(shí)、輕方法；重講授、輕活動(dòng)；重結(jié)論、輕過(guò)程”的現(xiàn)狀。因此，要想真正地促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教

4、學(xué)的發(fā)展，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用，就必須改變傳統(tǒng)教育模式?！　〉诙嚅_(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及創(chuàng)新精神的重要途徑之一便是物理實(shí)驗(yàn)?！币虼?，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要以具體的實(shí)驗(yàn)操作為載體，以達(dá)到素質(zhì)教育為要求，以培養(yǎng)學(xué)生各種能力為目的而進(jìn)行。學(xué)生實(shí)驗(yàn)即是提供了親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，又調(diào)動(dòng)了獲得知識(shí)的積極性、主動(dòng)性，還能讓學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中總結(jié)出事物發(fā)展的新規(guī)律。因此，我們應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?！　《⑼ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣4　　據(jù)抽樣調(diào)查，現(xiàn)在有些職業(yè)高中對(duì)專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)要求普遍較高，投入的資金也很

5、足，而作為基礎(chǔ)課的物理實(shí)驗(yàn)卻普遍重視不夠。因此，在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，通過(guò)趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在“發(fā)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件”一節(jié)的課堂教學(xué)中，教師可以先演示閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中垂直切割磁感線運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感應(yīng)電流的實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生討論“是否只要導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)就能產(chǎn)生感應(yīng)電流？”先讓學(xué)生思考然后請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)親手做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，教師利用該學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。組織全班同學(xué)得出產(chǎn)生感應(yīng)電流的兩個(gè)條件：電

6、路要閉合，部分導(dǎo)體切割磁感線。教師接著提示：如果導(dǎo)體不動(dòng)，而磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，能否產(chǎn)生感應(yīng)電流？在學(xué)生議論猜測(cè)的基礎(chǔ)上，教師演示條形磁鐵插入螺線管，在螺線管中不動(dòng)，從螺線管中拔出的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察后在頭腦中自然形成了一個(gè)結(jié)論：只要是閉合電路的一部分導(dǎo)體與磁場(chǎng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，電路中就有可能發(fā)生感應(yīng)電流。教師又再次設(shè)疑：如果磁場(chǎng)與導(dǎo)體沒(méi)有發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)有感應(yīng)電流產(chǎn)生嗎？這時(shí)教師可讓學(xué)生先大膽猜想，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，教師啟發(fā)全班同學(xué)根據(jù)上述幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，深入進(jìn)行思考，找出其共同的本質(zhì)，總結(jié)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的最一般條件?！　∫陨系恼n堂教學(xué)，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

7、用原有知識(shí)有所“創(chuàng)新”的解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果?！　∪?、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生素質(zhì)　　在職高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提高學(xué)生素質(zhì)，就是提高學(xué)生的各方面綜合能力。因此優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)教學(xué)是一種行之有效地教學(xué)方式。4　　優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，就是要正確處理知識(shí)、方法、能力三者的關(guān)系，充分做到信任學(xué)生，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，讓學(xué)生的各方面能力得以展現(xiàn)。例如，在講“感應(yīng)電流方向一楞次定律”一節(jié)，可以安排每三人一組，每組備有：原副線圈各一（外面有明顯的繞向標(biāo)志），導(dǎo)線若干，靈敏電流表，電源、電鍵

8、、滑動(dòng)變阻器、然后教師發(fā)下實(shí)驗(yàn)用的講義