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1、小學音樂新課堂教學淺探 中圖分類號：G622文獻標識碼：C文章編號：1672-1578（2013）10-0236-01 新的《音樂課程標準》的頒布與實施，給學校的音樂教學帶來了新的氣息。新課程強調(diào)學生要積極參與到各項活動中去，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。在這個課程標準的要求下，筆者的教育理念有了全新的轉變，因此，音樂課堂充滿了朝氣，充滿了活力。音樂新課堂最離不開的是什么呢？是興趣，它是一個人走進成功大門的鑰匙。它的形成不是一朝一夕的事，而是日積月累，從一點一滴的小事培養(yǎng)起來的?！ ”緦W期一二年級
2、音樂課本都是新版本，筆者剛拿到新的音樂教材確實不知如何下手，后來通過自己不斷查閱資料，學習新課標，觀看錄像課，慢慢摸索，漸漸形成了自己的教學風格。在小學音樂教學中，“要重視每一個孩子的發(fā)展”，重視音樂實踐活動是課改的根本出發(fā)點，也是現(xiàn)代教育的歸宿，是我們共同努力的一個方向?！ ?改變教學方式，設計個性化的音樂活動4 過去的音樂教學方式比較單一，一般是教師教，學生模仿唱；或者先讀歌詞讀譜再依譜唱歌等，使得學生感到音樂學習比較沉重，單調(diào)乏味。新的《音樂課程標準》強調(diào)學習方式的轉變，要求學習方式由單一轉向多樣，讓學
3、生在讀中學、唱中學、做中學、聽中學，在思考中學習，在創(chuàng)造中學習。讓學生了解和掌握更多的學習方式，從而獲得學習中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。 在教授《過新年》時，筆者沒有像往常一樣教歌詞，學歌曲，筆者的歌詞就容納在一副對聯(lián)中，上聯(lián)是“鞭炮聲聲鑼鼓響”，下聯(lián)是“唱歌跳舞多歡唱”，橫批是“幸福的生活甜呀甜又香”，讓學生通過聊一聊過年的喜慶活動時不知不覺的學習了歌詞，在認識鑼鼓時敲一敲節(jié)奏“咚鏘咚鏘”“咚鏘咚咚鏘”，把歌詞中的象聲詞也悄悄的學會了，于是在聽一聽范唱后學生就能輕聲演唱了。學生學得愉快，教師教的輕松，何樂而不
4、為呢？ 在低年級的教材中，編排了大量的聆聽、表演、編創(chuàng)等活動，內(nèi)容比以前的教材要豐富，這要求我們教師在進行教學設計和教學過程中，要鼓勵學生積極參與探究與創(chuàng)造，把開發(fā)學生的形象思維能力和創(chuàng)造性思維潛質作為重點。在教授《好朋友》一課時，由于是學期初，一年級學生剛入小學還不能走上正軌，上課好動，注意力不集中，有些孩子膽怯，筆者就利用歌曲教學作為切入點，走進學生中間，唱著走向某一個同學“你的名字叫什么？”，他就回答“我叫××”，接下來我們互相拍手問好。這樣既熟悉了學生，拉近了師生之間的距離，也是新課改中教師角色的轉換
5、。從而引導學生進入樂學、想學、自主學習的境地?！ ?創(chuàng)設輕松環(huán)境，激活學生的創(chuàng)造欲 創(chuàng)造是社會發(fā)展的根本動力，是藝術生命力的源泉。音樂課程標準提出了音樂課程的“創(chuàng)展的價值”，鼓勵音樂創(chuàng)造，并拓展了“創(chuàng)造”這一新的教學領域。在歌曲表演上，新課改打破以往老套沉悶的教學方法，改變“老師怎樣做，我就怎樣學”4的模式，鼓勵學生大膽創(chuàng)造，隨著音樂和節(jié)奏做自己喜歡的動作。孩子的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力是十分棒的，你會發(fā)現(xiàn)每位孩子簡直是很棒的表演家！ 在教授《拍皮球》時，為了鼓勵學生創(chuàng)編歌詞，筆者從體育室?guī)Я烁黝惽蜃寣W生拍一拍，玩一
6、玩，于是“乒乓球，真可愛，輕輕一拍就彈起來”“羽毛球，真可愛，輕輕一拍就飛起來”等等的歌詞一涌而出。當時，筆者真的很感動，創(chuàng)造是孩子的天性啊?！ ≡诮淌凇秳游镎f話》時，筆者讓學生隨音樂創(chuàng)編自己喜歡的小動物形象，并模仿它們的叫聲，于是，你看，教室里老虎、小雞、鴨子、青蛙、小鳥等等，活靈活現(xiàn)、形態(tài)各異，教室里簡直成了動物王國！ 這樣通過各種音樂實踐活動，激發(fā)學生創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學生情趣，發(fā)展他們對音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學生的情感體驗?！ ?培養(yǎng)學生的興趣，讓其享受音樂的樂趣 激發(fā)培養(yǎng)學生的興趣是音樂學科各學段
7、的共同目標。因此，在教學中筆者特別注意激起學生的興趣。在每節(jié)音樂課的開始筆者都會說：“快樂的音樂課又開始了，讓我們唱起來跳起來吧”這樣，激發(fā)他們的求知興趣，讓孩子覺得音樂課是快樂的體驗過程?！ τ诘湍昙墝W生而言，好動是天性，模仿是本能。利用他們的年齡和生理特征，讓學生隨著音樂模仿動作，模唱旋律，讓他們在聽一聽，想一想，動一動，唱一唱的活動中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的快樂。記得在一次公開課上，筆者把歌詞順序顛倒了一下，先學習了第二段，在需要學第一段歌詞時筆者沒有平鋪直敘，而是說給大家變個魔術，輕點鼠
8、標后，歌詞變化了，圖也變化了，孩子很疑惑，但很有興趣地學習了新的歌詞，不枯燥，不無趣。4 在聆聽音樂時，筆者引導學生學會耳聽、腦想、口說三者的結合，設計問題，讓學生安靜的帶著問題去聆聽音樂，巧妙地培養(yǎng)了學生良好的音樂習慣，接著讓學生選擇動作參與音樂作品，根據(jù)音樂說自己的感受。這樣無意中感受音樂，學生學習積極性很高，興趣很濃，達到了很好的教學效果?！ ≡谡n改前，由于音樂教學內(nèi)容和教學形
