淺談新課導(dǎo)入的方法

《淺談新課導(dǎo)入的方法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談新課導(dǎo)入的方法【摘要】導(dǎo)入新課是小學(xué)數(shù)學(xué)新授課必不可少的環(huán)節(jié)，不但能起到畫龍點睛，啟迪思維的作用，更重要的是能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分發(fā)揮他們的主觀能動作用，使其全身心地投入探索新知識之中。運用電教媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門”激發(fā)聯(lián)想,激勵探究,為一堂課的成功鋪下基石?！娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)入；方法；聯(lián)想；激趣;立疑；觀察；故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的〃圖、文、聲、像〃來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然地參

2、與教學(xué)活動，使其重視實踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考。下面給大家介紹幾種簡單的導(dǎo)入方式：—、以舊聯(lián)新，搭橋鋪路〃溫故而知新〃0在投影片的設(shè)計上要找準舊知識和新舊知識的聯(lián)結(jié)點z并因情況而異采用不同的方式。如教《環(huán)形面積的計算》時Z可做一框兩幅抽拉投影片。教授教養(yǎng)時,先出示兩兩半徑分別為5厘米和2厘米的圓”讓學(xué)生先計算出兩個圓的面積，然后啟發(fā)學(xué)生想：圓的面積和環(huán)形面積有什么聯(lián)系？能從兩個圓的面積得出環(huán)形的面積計算方式嗎？最后老師演示抽拉投影片，把兩個圓重疊在一起，形成兩個同心圓。學(xué)生

3、通過形象直觀的投影演示，理解了環(huán)形面積的計算方法是用大圓的面積減去小圓的面積，從而實現(xiàn)了知識和方法的〃遷移〃。學(xué)生學(xué)得積極主動、輕松扎實。二、激發(fā)興趣,啟動認知創(chuàng)設(shè)情境，是萌發(fā)學(xué)生求知欲望，啟動認知的有力措施。如教《循環(huán)小數(shù)》時,—位老師制作了一框形象逼真、彩色清晰的紅綠燈投影片。上課開始時將此片映出后老師讓學(xué)生觀察投影片。并讓學(xué)生說岀日常看到的紅綠燈，學(xué)生說岀了交通崗上的紅綠燈，并說出了綠、黃、紅燈總是依次的變化。這時老師接著說:〃它總是按一定的順序,不斷地重復(fù)出現(xiàn),那么我們就可以說紅黃綠燈總是依次不斷地重復(fù)出

4、現(xiàn)。這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。日常生活中有這種循環(huán)現(xiàn)象。數(shù)字運算中也會出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。今天老師就和你們一起研究。這樣的教授教養(yǎng)導(dǎo)入，不但突破概念形成過程中的難點，而且激發(fā)了學(xué)生的認知興趣。由形象具體的實物表象直接轉(zhuǎn)入熟悉數(shù)字排列規(guī)律，收到了事半功倍的教授教養(yǎng)效果。三、設(shè)障立疑z激發(fā)思維〃學(xué)起于思，思起于疑〃O思維一般都從問題開始。在導(dǎo)入新課時，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)〃問題意境〃，提出疑問以引起學(xué)生的有意注意和積極思維。一位老師在教《長、正方形面積計算》時,先出示3x5和4x4兩個圖形（單位：分米）。讓學(xué)生想辦法比較兩個圖形面積的

5、大小，有的學(xué)生說:用割補法,把兩個圖形重合起來比較。有的同學(xué)說：用一平方分米的單位進行測量。老師在肯定了同學(xué)們積極主動精神后，又提岀新問題：〃要想知道天安門廣場的面積、我們國家的土地面積還能用這種方法嗎？〃同學(xué)們領(lǐng)悟到這種方法太麻煩，不實際。〃那么，有沒有更簡便的方法求圖形的面積呢？到底怎么求它的面積呢？疑問萌發(fā)了學(xué)生求知的欲望，同學(xué)們躍躍欲試。開始了新知識的探求。四、引導(dǎo)觀察，建立表象實物、教具或投影比語言更有說明力和真切感。運用實物、模型或投影等,有助于學(xué)生第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)協(xié)同活動。化抽象為具體z為

6、學(xué)生提供豐富的感性經(jīng)驗，直觀鮮明地揭示客觀事物的關(guān)系，可以使他們獲得較深的感受。如有位教師在講〃三角形的熟悉〃時，上課開始，投影顯示紅領(lǐng)巾后告訴學(xué)生,紅領(lǐng)巾的外形是三角形。學(xué)生建立表象后,讓學(xué)生例舉生活中的實例，教師也參與舉例。投影顯示三角旗、房架后，并提問：〃紅領(lǐng)中、小三角旗、房架，雖然它們的大孝顏色、材料等各不相同。但從它們的外形來看,有什么共同的特征？引出了三角形的概念。通過直觀演示和語言的點撥，為學(xué)生理解教材、掌握概念奠定了基礎(chǔ)。五、利用故事，激發(fā)聯(lián)想針對小學(xué)生爰聽有趣的奇聞軼事的心理特點，在導(dǎo)入新課中，

7、適當(dāng)引入一些與教授教養(yǎng)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、謎語、趣聞等，可以幫助學(xué)生開展思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識學(xué)習(xí)中去，變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如一位教師講〃分數(shù)大小的比較〃一課時，老師說：〃今天我給大家?guī)硪粋€故事,你們想聽嗎？”這時老師打開錄音機：〃唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。天，天氣特別炎熱。師徒四人口渴難忍，讓八戒去找西瓜解渴。不大一會,八戒抱著一個大西瓜回來了。孫悟空說：〃把西瓜平均分成四份，每人一份。"八戒聽了不高興了。叫喊說：〃西瓜是我找來的，不給我六分之一，也得給我五分之一?！蔽蚩諛?/p>

8、了，趕緊切了五分之一給八戒。八戒吃完西瓜拍著肚皮說：”我真傻,為什么比應(yīng)得的還少呢？〃聽完故事教師說:〃你們能告訴八戒這是為什么嗎？“這樣的導(dǎo)入，既生動有趣，又蘊含著新知識。能激勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。以與教授教養(yǎng)有關(guān)的趣聞、故事作為新知識的切入點，能幫助學(xué)生理解教材,為課堂教授教養(yǎng)成功鋪下基石?？傊?，新課導(dǎo)入如同_出好戲要演發(fā)序幕，一篇新聞要寫好導(dǎo)語，一部好樂章要奏好序曲