語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視合作學(xué)習(xí)

《語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視合作學(xué)習(xí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視合作學(xué)習(xí)摘要：語(yǔ)文新課標(biāo)提出：'‘倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，它是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?！笨梢?，合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于它可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的課堂氛圍,減少學(xué)生的心理壓力，改善師生關(guān)系；能給學(xué)生提供較為寬松的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的思維優(yōu)勢(shì)；可以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)知品質(zhì)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視合作學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；學(xué)生中圖分類號(hào)

2、：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2013)02-0116-01個(gè)人認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)可以從三個(gè)方面開展：1.師生合作在合作學(xué)習(xí)中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生作為教學(xué)的主體，兩者地位應(yīng)該是平等的。教師把自己當(dāng)成學(xué)生中的普通一員，放下架子，與他們誠(chéng)懇對(duì)話、交流，同他們合作，從而縮短師生間的距離，建立輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍。師生合作，滲透的是學(xué)法指導(dǎo)，重視研究如何學(xué)，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更多的思考空間，更多地發(fā)表獨(dú)立見解的余地，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。古人云：”君子愛人，必教之以其方”，教師也應(yīng)

3、該向?qū)W生“授之于漁”，而非“授之以魚”。語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵豐富，外延廣闊，其浩如煙海的知識(shí)絕非是教師在課堂的45分鐘之內(nèi)能講完的。既然”語(yǔ)文的功夫在課外”，那么教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法就顯得尤為重要了。比如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)教材中的”新聞”單元后，讓學(xué)生從報(bào)紙中找相應(yīng)的人物通訊/報(bào)道/消息，用教師教的方法來(lái)提煉主題，然后與教師展開討論、交流，教師再適當(dāng)加以指點(diǎn)。事實(shí)證明，這種合作學(xué)習(xí)的方式大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。1.生生合作以前語(yǔ)文教學(xué)所普遍提倡和采用的互動(dòng)方式主要是師生之間的雙邊合作，至于學(xué)生與學(xué)生之間的合作則

4、未能受到重視。生生合作實(shí)際上是教學(xué)活動(dòng)成功的不可缺少的重要因素。合作學(xué)習(xí)的目的是要讓學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人嘗試成功的喜悅。為此，教師首先要做好學(xué)困生的思想工作，鼓勵(lì)他們積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，勇于說(shuō)出自己的看法。目前的生生合作主要以小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)為平臺(tái)，注意分組的科學(xué)性，把性別、成績(jī)、能力各不相同的學(xué)生編成一組，做到組內(nèi)成員之間同組異質(zhì)，相互幫助，共同提高。在小組內(nèi)可安排學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言，讓他們從最簡(jiǎn)單的解題策略開始展示，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，最終形成”人人爭(zhēng)做課堂的主人”氛圍。有了合作交流的習(xí)慣，學(xué)生就有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表

5、自己的觀點(diǎn)與看法，傾聽他人意見，使學(xué)生的交流技能無(wú)形中得以提高，學(xué)得也更加愉快，從而使他們的探索能力、創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力、團(tuán)隊(duì)精神、獨(dú)立進(jìn)取的品格都得以提高，同時(shí)也培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力，使學(xué)生終生收益。實(shí)踐證明，小組合作能促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，共享成功的喜悅。在小組活動(dòng)的互動(dòng)中，優(yōu)等生的才能得以實(shí)施，中等生得多鍛煉，后進(jìn)生得到幫助。1.師師學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)還將師師合作作為教學(xué)的前導(dǎo)性因素納入教學(xué)系統(tǒng)，擴(kuò)大了教學(xué)系統(tǒng)的外延，并將之視為教學(xué)過(guò)程不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)?？梢栽谌＝⒔萄薪M、年級(jí)組集體備課制度，通過(guò)教

6、師與教師之間就所教授內(nèi)容的互動(dòng)，教師之間可以相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維和智慧的碰撞，從而產(chǎn)生新的思想，使原有的觀念更加科學(xué)和完善，有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并不斷提高自身的業(yè)務(wù)理論水平。本學(xué)期，我校在集體備課方面落實(shí)得很好，教師們都感到自身的業(yè)務(wù)理論水平和實(shí)踐能力有了很大的提高。合作學(xué)習(xí)在提升師生綜合能力的同時(shí)，更成為給教師減負(fù)的推手。傳統(tǒng)課堂上許多原先由教師完成的工作現(xiàn)在可以由學(xué)生在小組內(nèi)來(lái)完成，教師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的促進(jìn)者，而不再充當(dāng)課堂的”主宰者”。語(yǔ)文教師也由此使自身的工作負(fù)荷得到減輕，有更多的時(shí)間研究語(yǔ)文

7、教學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革。而學(xué)生由于主體性得到了體現(xiàn)，自然會(huì)產(chǎn)生求知和探究的欲望，會(huì)把語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)事，最終進(jìn)入學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)的境界。