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1、初中物理探究式教學(xué) 摘要：在新課程改革的背景下，初中物理教學(xué)中越來越重視探究式教學(xué)。要開展好探究式教學(xué)，必須創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生探究的樂趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，積極發(fā)揮物理實驗的作用，積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用?！ ￡P(guān)鍵詞：初中物理探究式教學(xué)物理實驗 在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)過程中，老師只是象征性地在課堂上提出一些與教學(xué)活動相關(guān)的問題，至于學(xué)生對這些問題的回答，則往往不被老師重視。遇到課堂上需要做實驗的時候，也只是老師獨自在課堂上演示，學(xué)生僅僅在下面觀看，由老師獨自一個人完成整個教學(xué)活動。這種唱獨角戲式的教學(xué)活動忽視了對學(xué)生
2、學(xué)習(xí)主動性和積極性的培養(yǎng)。隨著新課程改革的不斷深入，初中物理教學(xué)模式也在逐漸發(fā)生著變化，由單向教學(xué)逐漸向探究式教學(xué)發(fā)展。探究式的教學(xué)活動能夠吸引學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力和實踐能力，并且能夠增強(qiáng)課堂的趣味性。至于在物理課堂上如何進(jìn)行探究式教學(xué)呢？主要應(yīng)該從以下幾個方面努力： 一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生探究的樂趣4 疑問是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的源泉，而物理課與我們的生活息息相關(guān)，老師在教學(xué)過程中，如果能夠?qū)⑺淌诘闹R與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，提出一些如日常生活相關(guān)的問題來開啟新課程，則能夠有效
3、地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極去想象和思考，從而激發(fā)學(xué)生探究的樂趣。比方說在講解浮力章節(jié)的知識時，可以問學(xué)生學(xué)習(xí)游泳時的感受，問學(xué)生為什么使用游泳圈人就不會下沉，這樣就很容易引發(fā)學(xué)生去思考浮力產(chǎn)生的原理，探究式教學(xué)就能夠很好地展開?！ 《⒒钴S課堂教學(xué)氛圍 現(xiàn)在的中學(xué)生大多思維活躍，比較有個性，有自己的想法，并且希望教師尊重他們的個性和天性。若采用單向的一體化教學(xué)模式，學(xué)生的天性就會被泯滅，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情也很難激發(fā)出來。所以老師在物理課堂教學(xué)中，就必須充分認(rèn)識到這一點，在教學(xué)安排上，不能僅僅一個人在上面講，而必須活躍課
4、堂氛圍，營造一種民主與和諧的氣氛，充分尊重學(xué)生的想法和個性，讓學(xué)生積極提問，并組織學(xué)生進(jìn)行討論。如在學(xué)生做實驗進(jìn)行探究的過程中，教師在教室里四處走動，與各小組進(jìn)行交流，傾聽學(xué)生的問題和想法，不時評價學(xué)生的探究進(jìn)程并確定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的下一步計劃，必要時，教師把學(xué)生集中起來，通過演講、示范或討論等形式提供其他信息，在這種環(huán)境下，學(xué)生才能獨立地探索并大膽發(fā)表見解，才能使他們思維敏捷，富于創(chuàng)造。 三、積極發(fā)揮物理實驗的作用4 物理課是一門實踐性很強(qiáng)的課程，在物理教學(xué)中，充分進(jìn)行物理實驗教學(xué)，不僅能夠讓教學(xué)活動更加豐富，提高教學(xué)的效
5、果，而且能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。探究的重要環(huán)節(jié)就是利用實驗來驗證假設(shè)或假說，即利用物理實驗來探索事物的特征，研究事物間的相互聯(lián)系等。物理實驗時人們認(rèn)識和研究物質(zhì)的一種科學(xué)方法，物理實驗過程本身就是一個創(chuàng)造性的探究過程，是引導(dǎo)探究式教學(xué)取得成功的不可缺少的“橋梁”和“中介”。在傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)中，學(xué)生所操作的實驗大多數(shù)是驗證性的，按照實驗書上的內(nèi)容和步驟進(jìn)行的，并且學(xué)生必須嚴(yán)格根據(jù)書上安排的順序一步一步來完成，否則就不符合實驗要求，得到的問題就是探究方法的問題沒有得到很好的訓(xùn)練，這種模式再也不能適應(yīng)
6、素質(zhì)教育發(fā)展的需要，在現(xiàn)今的教學(xué)中，我們應(yīng)該盡可能給學(xué)生提供物理儀器，讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行實驗探究，同時，在學(xué)生實驗探究的過程中，教師要融入到學(xué)生的探究活動中，要巡視各小組的表現(xiàn)情況，及時給予必要的幫助和指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠獲得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅，充分發(fā)揮學(xué)生的探究功能?！ ∷摹⒎e極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用 雖然在現(xiàn)在的初中物理教學(xué)中，越來越強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生的主體作用，但這并不意味著教師在教學(xué)中的作用弱化，實際上，在初中物理探究式教學(xué)中，教師仍然發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，對學(xué)生
7、起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用，同時還影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮，影響著學(xué)生的個性及人生觀、世界觀的形成。教師在引導(dǎo)學(xué)生獨立探究的基礎(chǔ)上，必須重視學(xué)生開展討論和交流活動，使學(xué)生發(fā)表自己的探究成果和方法、傾聽他人的探究經(jīng)驗，并進(jìn)行客觀的比較和鑒別，從不同的角度改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高認(rèn)識，克服獨立探究中的片面性和局限性，正確理解所獲得的知識?！ ∥濉⒖偨Y(jié)4 在初中物理教學(xué)中，開展探究式教學(xué)能夠克服過去教學(xué)過程中那種學(xué)生被動式學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)
8、生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要開展好探究式教學(xué)，以上所論述的只是幾點見解，實際上教師在此過程中可以做的工作很多。開展探究式教學(xué)，關(guān)鍵的因素有三點：一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；三是引導(dǎo)學(xué)生去積極思考?！ ⒖嘉墨I(xiàn)： [1]于成龍，初中物理
