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1、讓語文味飄香小學語文課堂 摘要：闡述了小學語文課堂教學中常見的語文課“無味”“串味”“混味”的問題，并針對問題從語言入手提出：輕觸“琴”弦，尋求語言的情味；揣摩品味，品出語言的真味；有效朗讀，讀出語言的韻味；讀寫互促，體驗語言的意味四個方面的對策，倡導讓語文味飄香小學語文課堂?！ ￡P(guān)鍵詞：語文味；情味；真味；韻味；意味 隨著課程改革的不斷深入，小學語文課堂固然呈現(xiàn)出令人歡欣鼓舞的新景象，但也不乏出現(xiàn)讓我們莫名其“妙”的新做法。當今的語文教學，存在著大量非語文、泛語文的因素，這些因素使語文教學迷失了本真和自
2、我，語文課“無味”“串味”“混味”現(xiàn)象比比皆是，所以，如何讓語文味飄香小學語文課堂是我們每一位語文老師必須研討的課題。所謂“語文味”，指的是在語文教學中，以學習語文的聽說讀寫活動來提高學生的語文素養(yǎng)、豐富學生的生存智慧、提升學生的人生境界，在情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和幽默渲染中，讓學生體驗到富有教學個性與文化氣息的令人陶醉的那種充滿有詩意的、美感的教學。要使課堂富有語文味，柳暗花明，首先就要從語言入手，從品味語言達到超越語言，著眼于培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的形成，引領(lǐng)學生獲得感受、體驗情感、理解見解，使之轉(zhuǎn)化為智
3、慧，最終積淀文化，形成自己豐富的精神世界。 一、輕撫“琴”弦，尋求語言的情味 《義務教育語文課程標準》指出：“7語文教學是審美的，詩意的，充滿情趣的?！币岣邔W生的語文素養(yǎng)和審美情趣，必須創(chuàng)設(shè)詩意智慧的課堂?？涩F(xiàn)實的問題是，為了完成既定的教學任務，不少老師往往牽著學生直奔預設(shè)的目標，而無暇顧及課堂上如璧如玉的童心，如詩如畫的童趣。請看一位一年級老師在《歸類識字》“日、月、明、山、石、巖、木、林、森”這幾組字教學中的一個片段： 師（親切地）：小朋友們，日就是太陽，太陽出來以后怎么樣呢？ 生：太陽出來熱辣
4、辣的。 師：哦，太陽出來很熱?！ ∩ㄕ酒饋硌a充）：太陽出來暖洋洋的?！ 煟ㄎ⑿χ耗阏f的還是很熱的意思?！ ∩禾柍鰜砗笪覀兗依锩總€角落都能看到她?！ 煟何抑懒?，你說的是太陽出來后你家的房間就明亮了?！ 。ɡ蠋熃K于把話引到了“明”這個生字上，然后就開始教學生學習“明”字。） “太陽出來后我們家里每個角落都能看到她?！边@句話說得多精彩??！觀察視角獨特，想象豐富，有童心童趣，只有孩子才能有這樣特別的感受。然而，老師對此無動于衷，她的心中只有下一個生字的教學，只想著通過怎樣牽引才能引出這個“明”字，
5、而沒有對詩意的敏感，對童心的響應。如果老師能這樣引導：“是呀，陽光是有腳的，她能走遍我們家里的每一個角落，只要她一來，我們的房間就明亮亮的了！”7這詩一樣靈動、優(yōu)美的語言，這閃爍著智慧火花的贊美，從老師的口里走到孩子們的心里，那陽光，就會由模糊的形象變成可看見、可觸摸的小精靈，相對應的生字也就在孩子的心里生動起來、鮮活起來。于是，語文味也就充溢了課堂，充溢了孩子的心靈?！ 《?、揣摩品味，品出語言的真味 語文的味道是“品”出來的?！捌贰本褪瞧肺丁Ⅲw悟、學習、鑒賞，含英咀華品真味，吟詠體悟吸精髓。語文課堂如果缺
6、乏必要的咬文嚼字、字斟句酌，則教學難免會因缺乏關(guān)鍵點的開掘與深挖而顯得浮華和淺薄，語文的味道也就注定會被沖淡和稀釋。因此，在教學中，教師應該重視引導學生對文本精妙之處的深入推敲和潛心體悟?！ τ谡n文的傳神點，教師要指導學生通過討論、咀嚼，激活思維，讓學生充分感受到語言的無窮魅力與韻味！如，教學《鸕鶿》一課時，我就緊緊抓住“漁人站了起來，用竹竿往船舷上一抹，這些鸕鶿便撲撲地下水了。”這一關(guān)鍵句來進行嚼詞析句：讀這句話，你讀出了什么？（鸕鶿訓練有素；漁人悠然自得……）這“一抹”抹出了什么？（抹出了魚兒；抹出了收
7、獲；抹出了快樂；抹出了富裕；……）。通過反復咀嚼，濃濃的語文味自然就會蕩漾在學生心中了。再如，品味《桂林山水》一文中的漓江水，在抓住“清、靜、綠”的特點之后，引導學生將句子改為“漓江的水靜靜的，漓江的水清清的，漓江的水綠綠的?！薄袄旖乃骒o?。焕旖乃媲灏?；漓江的水真綠啊”。通過反復誦讀，學生的思想感情的潮水、情緒的心律，也同這漓江的水匯聚在一起，并同它一起運動，一起起落，一起變化，變成“清”“靜”“秀”的漓江的水，而那水也變成了有情感的、有心律的水了。 三、有效朗讀，讀出語言的韻味7 《義務教育語文
8、課程標準》指出：“各學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀，加強讀書方法的指導，逐步讓學生會精讀、略讀、瀏覽以及誦讀?！比~圣陶曾告誡執(zhí)教者：“語文課以讀書為目的，老師若引導學生善于讀，則功莫大焉。”這些真知灼見，揭示了語文學習的內(nèi)在規(guī)律：學習語言，貴在讀書。語文課上，最美麗的聲音就是書聲！讀是閱讀教學永恒的主題，無論何時何地，無論語文教學改到什么程度，放棄了讀，就等于放棄了一切。沒有讀，就沒有感悟和理解，
