深入探究行為導向教學法在中職數(shù)學中的應用

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1、深入探究行為導向教學法在中職數(shù)學中的應用　　【摘要】行為導向教學是一種先進的職業(yè)教育理念與策略，是在教師引導下由學生共同參與，共同討論，共同承擔不同的角色，在互相學習的過程中最終解決問題，提高學習能力的新穎的教學方式。而中職數(shù)學教學應以職業(yè)行為分析為基礎，綜合運用行為導向教學法，使數(shù)學跳出純理論知識教學的怪圈，實現(xiàn)與現(xiàn)代職業(yè)教育最高目標的有機結(jié)合?！　　娟P鍵詞】行為導向教學中職數(shù)學教學應用　　一、引言　　行為導向教學是一種先進的職業(yè)教育理念。自20世紀80年代產(chǎn)生以來，逐漸成為德國職業(yè)教育的主流，并日益為世界各國職業(yè)教育所接受與推崇。這一教育理

2、論對中職數(shù)學教學將“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念落到實處有著十分重要的借鑒意義?！　《?、行為導向教學給中職數(shù)學教學的啟示6　　傳統(tǒng)的數(shù)學教學立足于教會學生掌握和運用教學結(jié)論，每節(jié)課的教學目的是讓學生認識盡可能多的題目類型，讓學生盡可能多地把握一些解題思路和方法，因此，上課前精心準備例題，上課時講究精講多練，多側(cè)重于練習課的數(shù)學。而新課程教學則要求我們的數(shù)學課堂教學時要最大的限度地調(diào)動學生參與的積極性，充分激發(fā)學生的學習興趣，通過數(shù)學活動主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學的計算定律或者數(shù)學學習方法，并最終獲得數(shù)學知識的積累。這就要求我們運用得當?shù)恼n堂

3、學習方式、方法，讓學生在數(shù)學課上獲得知識的同時收獲快樂?！　《袨閷蚪虒W法是在教師引導下由學生共同參與，共同討論，共同承擔不同的角色，在互相學習的過程中最終解決問題，獲到學習能力的新穎的教學方式，重在提高學生學習的行為能力，如：組織學習活動的能力，閱讀能力，聽講能力，信息能力，合作能力等。由于行動導向教學法的主要教學目標是培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力（專業(yè)能力、方法能力、社會能力），其教學效果是不言而喻了?！　∪⑿袨閷蚪虒W在中職數(shù)學教學中的應用　　中職數(shù)學教學應以職業(yè)行為分析為基礎，綜合運用多種教學方式，實現(xiàn)與現(xiàn)代職業(yè)教育最高目標的有機結(jié)合。在

4、教學中，教學目標必須通過課堂教學來實現(xiàn)，新的教學目標需要新的教學方法。但是中職數(shù)學大部分內(nèi)容是純理論知識的傳授，與實際生活相距甚遠，讓學生做探究性學習非常困難，也不符合學生的實際水平，但當閱讀能力有了一定的積累之后，卻可以設置成行為導向教學法中的引導課文法、任務驅(qū)動法，讓學生學會將所學數(shù)學理論知識進行歸納整理，并轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。我在教學中作了一些嘗試，收到了良好的效果。下面是我的一次數(shù)學課的具體做法，本次課的題目是中職《數(shù)學》上冊第五章第七節(jié)：正弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)。　?。ㄒ唬┳龊谜n前準備工作，組建合作學習的小組6　　行為導向教學法在教

5、學中的基礎是組建成小組合作學習方式，因而我將所教授班級布置成6個小組，每組6至7人左右。在學生動作迅速地換好桌椅后，我看到了一個全新的教室，也激發(fā)了我運用行為導向教學法進行教學的決心?；仡櫸以诙啻螀⒓淤惤陶n和公開課獲得的教學思路和教學方法，我逐步理出一個思路，就是在班主任將小組分好后，應先充分理順學生小組的管理和監(jiān)督作用，因此，我在教學之前，先讓每個小組定好組長，要求組長對本組成員進行紀律上的管理，學習上的監(jiān)督，并鼓勵這些小組長大膽管理，給予組長一定的權(quán)力，比如，由組長指定組員進行本組學習成果的匯報和展示，對組長的管理能力加以肯定，適當進行學習

6、上的加分，評選優(yōu)秀小組長和優(yōu)秀小組，從而也激發(fā)學生在紀律得到保障的情況下積極參與?！　。ǘ?0分鐘高效而又合作愉快的課堂教學　　本節(jié)上課前，學生通過專業(yè)課的學習，已對正弦函數(shù)有了一定的了解，上課過程中還不斷出現(xiàn)一些學生利用專業(yè)術語來分析本節(jié)數(shù)學的知識點。在分發(fā)引導文時，先告知學生本節(jié)課的知識目標是如何準確利用五點法來做正弦函數(shù)的圖像。按行動導向教學法的思路，應把時間充分讓給學生，教師只做引導和適當點評，起到引路者的作用?！　∈紫?，上課伊始，我先給學生提出本節(jié)三個思考題：　　1.本節(jié)課圖5-18中所作圖形需用到多少個點完成？　　2.正弦函數(shù)從圖

7、像上觀察有何特點？　　3.根據(jù)圖5-18找出能確定正弦函數(shù)大致形狀的五個關鍵點，分別是哪5個？　　拿到這三個思考題后，學生對1、3兩道題很快完成了，給他們的自學增加信心，然后在第2題的回答上，就有學6生順利找出圖形的特點：最大值和最小值，并結(jié)合專業(yè)術語貫以專業(yè)名稱，通過自我學習，讓學生自行發(fā)現(xiàn)了專業(yè)與數(shù)學知識緊密相連。　　小組學習方案：　?、俚谝粋€任務：小組合作完成函數(shù)y=sinx，x∈[0，2π]作圖所需五點法的表格，直角坐標系及相應描點的方法步驟，整理筆記?！　∥覍嵤┝俗尳M長進行管理的方案，由組長進行檢查，并將完成結(jié)果匯報給老師，老師視其完

8、成情況給予相應的評分。結(jié)果所有的組長都能認真完成了任務，對沒有完成的學生進行了提醒，我看到了可喜的現(xiàn)象，每個學生都動起來了，同時，老師在檢查結(jié)果時也很