校企合作培養(yǎng)高技能人才的實踐探索

《校企合作培養(yǎng)高技能人才的實踐探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、校企合作培養(yǎng)高技能人才的實踐探索　　【摘要】校企合作培養(yǎng)高技能人才，必須經(jīng)過系統(tǒng)、全面的校企合作培養(yǎng)和訓練，并在實際生產(chǎn)中鍛煉成熟，在終身學習中持續(xù)提高。本文通過校企合作培養(yǎng)高技能人才的現(xiàn)實意義的分析，提出了校企合作培養(yǎng)高技能人才的培養(yǎng)模式及其發(fā)展的必然性，同時本文也指出了目前校企合作培養(yǎng)高技能人才存在的不足及對策與建議?！　　娟P(guān)鍵詞】校企合作培養(yǎng)模式　　【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2014）03-0233-01　　校企合作是高職教育發(fā)展的必由之路，也是培養(yǎng)高端技能型人才

2、的必經(jīng)環(huán)節(jié)和重要平臺。我院在進行省級示范性高職院校建設(shè)中，通過總結(jié)校企合作的經(jīng)驗，深入探究了在當前校企合作培養(yǎng)高技能人才的模式中普遍存在的問題，并提出相應(yīng)的對策與建議，對建設(shè)滿足高技能型人才培養(yǎng)的校企合作平臺具有重要意義。5　　當今社會科技飛速發(fā)展，隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，對人力資源能力建設(shè)的也要求不斷提高，當前，高技能人才的總量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，特別是焊接技術(shù)及自動化專業(yè)更是出現(xiàn)了嚴重的缺口，社會和企業(yè)迫切需要具有高素質(zhì)、高技能的焊接技術(shù)工人，因此，為社會培養(yǎng)出大批高技能焊接

3、技術(shù)人才是我院焊接專業(yè)的培養(yǎng)宗旨，通過完善校企合作培養(yǎng)高技能人才模式可以進一步促進我院焊接技術(shù)及自動化專業(yè)教學改革的深化，這一模式也將是高職院校和企業(yè)發(fā)展的必然選擇。因此，高職教育只有通過學校與用人單位緊密合作，形成統(tǒng)一的校企合作辦學機制，才能實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的辦學目的?！　∫弧⑿Ｆ蠛献髋囵B(yǎng)高技能人才的現(xiàn)實意義　　根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）和《關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》（中辦發(fā)[2006]15號）等文件精神，我院大力推行建立高技能人才校企合作培養(yǎng)制度

4、，充分發(fā)揮我院在國防科技工業(yè)及航天軍工中培養(yǎng)高技能人才方面的作用，積極探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機制，實現(xiàn)互惠互利、合作共贏。　　第一，能夠促進我院焊接專業(yè)課程體系的改革?！　〉诙梢源龠M我院師資隊伍的建設(shè)。　　第三，通過與校企合作，不僅可以發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的高技能人才，而且有助于加強學校與企業(yè)的合作，促進教學與生產(chǎn)的結(jié)合?！　〉谒?，校企合作有利于學校建立人才培養(yǎng)實訓基地?！　〉谖?，校企合作有利于提高學校的辦學質(zhì)量和節(jié)約辦學成本?！　〉诹?，校企合作有利于學校開展技術(shù)服務(wù)和創(chuàng)造經(jīng)濟效

5、益?！　《?、我院校企合作培養(yǎng)高技能人才的培養(yǎng)模式5　　我院為探索校企合作培養(yǎng)高技能人才的模式，通過對不同類型企業(yè)用人要求以及校企合作等方面的調(diào)研；分析和研究各企業(yè)特別是中國航天、四川國防軍工企業(yè)對焊接高技能人才需求情況、人才的崗位分布、人才崗位能力要求等。在此基礎(chǔ)上，確定符合企業(yè)要求的高技能人才培養(yǎng)目標并建立相配套的高技能人才培訓模式，以更好的滿足航天軍工企業(yè)和周邊裝備制造業(yè)對焊接高技能人才需求?！　∫炀透呒寄苋瞬?，必須經(jīng)過系統(tǒng)、全面的校企合作培養(yǎng)和訓練，并在實際生產(chǎn)中鍛煉成熟，在終身學習中持續(xù)提高。因此，高

6、技能人才培養(yǎng)的最佳形式和實現(xiàn)途徑是校企合作?！　∥以和ㄟ^國家級高技能人才培訓基地的建設(shè)，初步形成了符合學院實際，能滿足中國航天、四川國防軍工和地方企事業(yè)單位需求的高技能人才培養(yǎng)模式，即“基于校企合作的RPDA系統(tǒng)化”的高技能人才培養(yǎng)模式。該模式主要分為四個階段，即調(diào)研階段（Research）、計劃階段（Plan）、實施階段（Do）、評估階段（Assessment）。該模式在具體實施中分以下二種形式?！　?.“基于校企合作的RPDA系統(tǒng)化”的訂單培養(yǎng)模式　　校企合作訂單培養(yǎng)模式，是近幾年出現(xiàn)并得到快速發(fā)展的一種校

7、企合作培養(yǎng)高技能人才模式，學校與企業(yè)簽訂定單合作、資金合作、教學合作、研發(fā)合作及產(chǎn)業(yè)合作等多種形式的校企合作。合作內(nèi)容具有確定性，在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、合作形式等方面有明確的方向；學校根據(jù)行業(yè)專家、企業(yè)和學院專家組成的高技能人才培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)指導委員會，共同研究確定訂單培養(yǎng)方案或計劃，并負責實施訂單教育，企業(yè)為訂單教育提供相應(yīng)的校外實習設(shè)備、兼職教師、技術(shù)資料及必要的資金支持，最終企業(yè)負責安排接受訂單教育學生的就業(yè)。　　2.“基于校企合作的RPDA系統(tǒng)化”集中培養(yǎng)模式5　　企業(yè)在激烈的市場競爭中，為了生存和發(fā)展，

8、一方面，可能需要調(diào)整自己的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)或產(chǎn)品類型，在生產(chǎn)過程中進行技術(shù)升級，不可避免地要遇到新知識、新設(shè)備、新工藝等，為使職工能很快地了解新知識、懂得新工藝、熟練操作和維護新設(shè)備，必須對職工進行知識更新；另一方面，即使在不調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)或類型時，但為了保證和提高產(chǎn)品質(zhì)量以及服務(wù)質(zhì)量，也需要對職工的理論水平和實踐技能進行提升。通過校企合作，由行業(yè)專家、企業(yè)和學院專家組成的高技能人才培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)