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1、校企合作培養(yǎng)高技能人才的實踐探索 【摘要】校企合作培養(yǎng)高技能人才,必須經(jīng)過系統(tǒng)、全面的校企合作培養(yǎng)和訓練,并在實際生產(chǎn)中鍛煉成熟,在終身學習中持續(xù)提高。本文通過校企合作培養(yǎng)高技能人才的現(xiàn)實意義的分析,提出了校企合作培養(yǎng)高技能人才的培養(yǎng)模式及其發(fā)展的必然性,同時本文也指出了目前校企合作培養(yǎng)高技能人才存在的不足及對策與建議?! 娟P(guān)鍵詞】校企合作培養(yǎng)模式 【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2014)03-0233-01 校企合作是高職教育發(fā)展的必由之路,也是培養(yǎng)高端技能型人才
2、的必經(jīng)環(huán)節(jié)和重要平臺。我院在進行省級示范性高職院校建設(shè)中,通過總結(jié)校企合作的經(jīng)驗,深入探究了在當前校企合作培養(yǎng)高技能人才的模式中普遍存在的問題,并提出相應(yīng)的對策與建議,對建設(shè)滿足高技能型人才培養(yǎng)的校企合作平臺具有重要意義。5 當今社會科技飛速發(fā)展,隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快,對人力資源能力建設(shè)的也要求不斷提高,當前,高技能人才的總量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,特別是焊接技術(shù)及自動化專業(yè)更是出現(xiàn)了嚴重的缺口,社會和企業(yè)迫切需要具有高素質(zhì)、高技能的焊接技術(shù)工人,因此,為社會培養(yǎng)出大批高技能焊接
3、技術(shù)人才是我院焊接專業(yè)的培養(yǎng)宗旨,通過完善校企合作培養(yǎng)高技能人才模式可以進一步促進我院焊接技術(shù)及自動化專業(yè)教學改革的深化,這一模式也將是高職院校和企業(yè)發(fā)展的必然選擇。因此,高職教育只有通過學校與用人單位緊密合作,形成統(tǒng)一的校企合作辦學機制,才能實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的辦學目的?! ∫弧⑿F蠛献髋囵B(yǎng)高技能人才的現(xiàn)實意義 根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》(國發(fā)[2005]35號)和《關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》(中辦發(fā)[2006]15號)等文件精神,我院大力推行建立高技能人才校企合作培養(yǎng)制度
4、,充分發(fā)揮我院在國防科技工業(yè)及航天軍工中培養(yǎng)高技能人才方面的作用,積極探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機制,實現(xiàn)互惠互利、合作共贏。 第一,能夠促進我院焊接專業(yè)課程體系的改革?! 〉诙梢源龠M我院師資隊伍的建設(shè)。 第三,通過與校企合作,不僅可以發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢,共同培養(yǎng)社會與市場需要的高技能人才,而且有助于加強學校與企業(yè)的合作,促進教學與生產(chǎn)的結(jié)合?! 〉谒?,校企合作有利于學校建立人才培養(yǎng)實訓基地?! 〉谖?,校企合作有利于提高學校的辦學質(zhì)量和節(jié)約辦學成本?! 〉诹?,校企合作有利于學校開展技術(shù)服務(wù)和創(chuàng)造經(jīng)濟效
5、益?! 《?、我院校企合作培養(yǎng)高技能人才的培養(yǎng)模式5 我院為探索校企合作培養(yǎng)高技能人才的模式,通過對不同類型企業(yè)用人要求以及校企合作等方面的調(diào)研;分析和研究各企業(yè)特別是中國航天、四川國防軍工企業(yè)對焊接高技能人才需求情況、人才的崗位分布、人才崗位能力要求等。在此基礎(chǔ)上,確定符合企業(yè)要求的高技能人才培養(yǎng)目標并建立相配套的高技能人才培訓模式,以更好的滿足航天軍工企業(yè)和周邊裝備制造業(yè)對焊接高技能人才需求?! ∫炀透呒寄苋瞬?,必須經(jīng)過系統(tǒng)、全面的校企合作培養(yǎng)和訓練,并在實際生產(chǎn)中鍛煉成熟,在終身學習中持續(xù)提高。因此,高
6、技能人才培養(yǎng)的最佳形式和實現(xiàn)途徑是校企合作?! ∥以和ㄟ^國家級高技能人才培訓基地的建設(shè),初步形成了符合學院實際,能滿足中國航天、四川國防軍工和地方企事業(yè)單位需求的高技能人才培養(yǎng)模式,即“基于校企合作的RPDA系統(tǒng)化”的高技能人才培養(yǎng)模式。該模式主要分為四個階段,即調(diào)研階段(Research)、計劃階段(Plan)、實施階段(Do)、評估階段(Assessment)。該模式在具體實施中分以下二種形式?! ?.“基于校企合作的RPDA系統(tǒng)化”的訂單培養(yǎng)模式 校企合作訂單培養(yǎng)模式,是近幾年出現(xiàn)并得到快速發(fā)展的一種校
7、企合作培養(yǎng)高技能人才模式,學校與企業(yè)簽訂定單合作、資金合作、教學合作、研發(fā)合作及產(chǎn)業(yè)合作等多種形式的校企合作。合作內(nèi)容具有確定性,在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、合作形式等方面有明確的方向;學校根據(jù)行業(yè)專家、企業(yè)和學院專家組成的高技能人才培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)指導委員會,共同研究確定訂單培養(yǎng)方案或計劃,并負責實施訂單教育,企業(yè)為訂單教育提供相應(yīng)的校外實習設(shè)備、兼職教師、技術(shù)資料及必要的資金支持,最終企業(yè)負責安排接受訂單教育學生的就業(yè)。 2.“基于校企合作的RPDA系統(tǒng)化”集中培養(yǎng)模式5 企業(yè)在激烈的市場競爭中,為了生存和發(fā)展,
8、一方面,可能需要調(diào)整自己的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)或產(chǎn)品類型,在生產(chǎn)過程中進行技術(shù)升級,不可避免地要遇到新知識、新設(shè)備、新工藝等,為使職工能很快地了解新知識、懂得新工藝、熟練操作和維護新設(shè)備,必須對職工進行知識更新;另一方面,即使在不調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)或類型時,但為了保證和提高產(chǎn)品質(zhì)量以及服務(wù)質(zhì)量,也需要對職工的理論水平和實踐技能進行提升。通過校企合作,由行業(yè)專家、企業(yè)和學院專家組成的高技能人才培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)