重視高中閱讀教學提高學生閱讀能力

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1、重視高中閱讀教學提髙學生閱讀能力摘要：閱讀理解是初高中英語教學的重頭戲，而閱讀理解在歷年高考中所占高考分值比例之大人人皆知。如何提高學生的閱讀能力，重視閱讀教學是英語教學的關(guān)鍵。本文根據(jù)Reading的教學方法和經(jīng)驗，談談如何對高中學生進行閱讀教學。關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀教學；閱讀能力中圖分類號:G632文獻標識碼：B文章編號:1002-7661(2013)36-069-01閱讀理解是初高中英語教學的重頭戲，是歷屆高考所占分值最高的題型。因此，在教學中，很多英語教師也重視閱讀教學，力圖提高學生的閱讀能力，但實際教學效果不盡人意。本文從目前高中

2、英語閱讀教學現(xiàn)狀分析入手，提出重視英語閱讀教學的必要性和實際意義，闡述幾種實用的教學方法，和同仁們共同探討。一、重視閱讀教學、提高閱讀能力的必要性目前，高中英語閱讀教學的總體形勢不容樂觀，存在諸多方面的問題：如新形勢下教學現(xiàn)狀、教學方法仍然滯后，忽視了學生能力的培養(yǎng)，導致學生的閱讀能力普遍低下。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1、方法指導不到位，關(guān)注語言點，造成學生閱讀效率低。英語教師都知道Reading是訓練學生閱讀方法和閱讀技巧的重要部分，也是英語教學的關(guān)鍵部分。而多數(shù)英語教師在教學Reading時，忽略閱讀方法的指導、技巧的點撥和閱讀的有效訓練

3、。將閱讀方法、閱讀技能放在一邊，強調(diào)語言點的講解、記憶和運用，久而久之學生養(yǎng)成逐字逐詞閱讀的習慣，致使高中學生閱讀速度慢、能力難以提高。2、閱讀教學模式單一是高中英語閱讀教學的又一主要特點。多數(shù)高中英語教師認為，高中生有升學任務和升學壓力，沒有必要像小學生、中學生那樣又說又笑、又唱又跳地學英語，所以無形中給英語教學披上了高考、分數(shù)的外衣，使學生背單詞、記短語、死記語法規(guī)律、一天到晚鉆進題?！傊皯嚱逃辫滂糁咧杏⒄Z教學，至今沿襲灌輸教學老路，忽視學生能力的培養(yǎng)。二、以Reading為基礎(chǔ)，指導閱讀技巧、培養(yǎng)閱讀能力Reading的主

4、要任務是培養(yǎng)學生的閱讀技巧和閱讀能力，使學生在閱讀中能預測、思考、捕捉信息，準確理解文章的主題。在教學中抓好reading教學不可小覷。本文以人教版英語必修1Unit2ReadingTheRoadtomodernEnglish為例，談談利用reading,指導學生閱讀方法和技巧、培養(yǎng)閱讀能力的做法。1、重視課前預習、培養(yǎng)自主閱讀能力為閱讀習慣的養(yǎng)成、閱讀技巧的訓練、閱讀能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。課前預習是培養(yǎng)學生自主學習的手段之一，對Reading的課前預習更見其重要性。預習reading時一般要求學生做到以下幾點：(1)預習生詞和短語，為閱讀掃除

5、障礙。(2)瀏覽全文，從整體上把握文章主旨及各個段落之間的聯(lián)系。(3)找出疑點，提出問題，供課堂上進行交流。課前，如果學生能按照以上三點預習，上課時既有針對性、又提前預知了課文內(nèi)容，也使學生養(yǎng)成良好的預習習慣,為有效學習打下基礎(chǔ)。2、實現(xiàn)課文整體教學，有效閱讀訓練是Reading的整體要求。課文整體教學被廣大英語教師所推崇，要求從整體上把握課文大意，力避傳統(tǒng)的塊塊教學，旨在培養(yǎng)學生的閱讀能力。(1)訓練學生的skimming,巧用warming-up對課文進行討論、大膽推測，如Whatisthepassagemainabout?再給學生2—3

6、個簡單但關(guān)鍵性的問題，如WhydoyouthinkpeopleallovertheworldwanttolearnEnglish?讓學生有目的地瀏覽課文，抓住關(guān)鍵詞、捕捉主題句，訓練學生怎樣去把握文章主旨，獲取相關(guān)信息。例如，讓學生快速閱讀reading,把握文章的中心是什么？文章分成幾部分？各部分的主要內(nèi)容是什么？用1-2句話概括每一段的大意。這樣循序漸進地堅持訓練，能提高學生的閱讀速度和閱讀技巧中的skimming,逐漸掌握快速閱讀的方法。(2)設(shè)計有效任務，指導學生scanningo這個環(huán)節(jié)一般是預設(shè)若干個關(guān)于reading的問題，可以

7、是選擇題、可以是問答題，也可以使閱讀填詞，也可以設(shè)計為任務型閱讀，總之，模仿高考閱讀理解的出題模式，精心設(shè)計與reading相關(guān)的練習，務必讓學生限時完成。也可以對文章進行推斷讀Inferring,女口DoyouthinkitmatterswhatkindofEnglishyoulearn?Why?可以組織學生或自主探究或合作討論、相互交流：WhatisthereasonforpeopleallovertheworldtowanttolearnEnglish?也可以讓學生討論、理解文章的內(nèi)涵、對作者的觀點和態(tài)度進行評價和深層次分析。拓寬課外閱

8、讀，培養(yǎng)閱讀興趣，運用有效閱讀策略課后提供題材廣泛的課外閱讀很有必要，如閱讀英語報刊、英文版名著，上網(wǎng)下載所喜歡的閱讀文章都可以拓寬學生的閱讀面，增長知識，且范圍廣