淺談中學(xué)生語(yǔ)文興趣培

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1、..作品編號(hào)：（每個(gè)市州按統(tǒng)一編碼進(jìn)行編號(hào)）全省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育優(yōu)質(zhì)課（優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文）評(píng)比活動(dòng)作品封面學(xué)科類別（不要以編號(hào)代替）：作品標(biāo)題淺談中學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)作者姓名楊輝學(xué)校名稱威寧縣兔街中學(xué)學(xué)校地址畢節(jié)市（州）威寧縣（區(qū)、市、特區(qū)）兔街鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）聯(lián)系電話固定電話：移動(dòng)電話：15885244616內(nèi)容摘要1、讓每位中學(xué)生都有學(xué)好語(yǔ)文的信心，首當(dāng)其沖要抓好中學(xué)生語(yǔ)文興趣的養(yǎng)成。?2、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》?第八條國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。3、趣

2、味語(yǔ)文競(jìng)賽題，有難度，有一定的挑戰(zhàn)性，更難得的是充滿了趣味。4、輕松的學(xué)法，愉悅的氣氛，才會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果，給學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以激情。個(gè)人誠(chéng)信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“√”）：1.作品為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（√）2.所寫案例真實(shí)，源于本人親歷的教育教學(xué)（√）資料..淺談中學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)威寧縣兔街中學(xué)楊輝語(yǔ)文教學(xué)，滲透著生活的酸、甜、苦、辣；闡述著佛道的菩、智、悟、習(xí)；蘊(yùn)涵著人生的哲、理、情、仇；講述著生命的興、衰、生、老。語(yǔ)文教學(xué)，既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)。全面提高每一位中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，除了了解

3、語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)（知識(shí)點(diǎn)零碎，范圍深廣，具有歷史性，整合性等），還要倡導(dǎo)、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，更重要的是讓每位中學(xué)生都有學(xué)好語(yǔ)文的信心，首當(dāng)其沖要抓好中學(xué)生語(yǔ)文興趣的養(yǎng)成。據(jù)我多年現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐與總結(jié)，擬寫以下幾點(diǎn)中學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)方法，與大家交流和切磋。一、以課文情感熏陶學(xué)習(xí)興趣課文不是無(wú)情物，每一篇課文無(wú)不跳動(dòng)著作者的情感脈搏；無(wú)不蘊(yùn)涵著奔騰的情感激流；無(wú)不是作者心靈的獨(dú)白。抓準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，挖掘出課文每一角落的點(diǎn)滴情感，帶上學(xué)生的心靈，帶著學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓心靈與心靈對(duì)話。學(xué)生在

4、情感體驗(yàn)中，受到情感的打動(dòng)、啟發(fā)，他們心底蕩漾著情感的波瀾，讓這種情感體驗(yàn)成為中學(xué)生成長(zhǎng)、生活中的一朵浪花，用來(lái)裝扮他們五彩的夢(mèng)。在人教版七年級(jí)下第二課《爸爸的花兒落了》一文學(xué)習(xí)中：師提問(wèn)：文章采用了什么手法？生：插敘手法。資料..師：文章記敘了主人公起伏的思潮，重點(diǎn)寫什么？生：寫出爸爸對(duì)英子的深情和盼望主人公長(zhǎng)大、懂事的情感。師：那你們有什么感受呢？生1：讓我想起了小學(xué)生活的美好回憶。生2：讓我想起了我的爸爸高大形象。生3：課文讓我們懂得了如何長(zhǎng)大，如何更好的去生活！領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)他人情感同時(shí)，自己也受到熏陶、啟發(fā)

5、。他們便會(huì)聯(lián)想到自己的人生經(jīng)歷也有與他人經(jīng)歷相似的地方。他們也體悟到，語(yǔ)文也是一種情感體驗(yàn)，情感影響，語(yǔ)文原來(lái)是這樣的有情感，有生活，有趣味。又如，學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》一課，通過(guò)學(xué)生多次朗讀：師問(wèn)：文章歌頌了什么？生１：?本文歌頌了斑羚在危急關(guān)頭勇于獻(xiàn)身的精神。為了使種群得以生存延續(xù)，在面臨絕境時(shí)，老斑羚義無(wú)反顧地選擇了死亡，無(wú)怨無(wú)悔，感人至深。師會(huì)心一笑！通過(guò)老斑羚形象的整體把握，學(xué)生情感得以激發(fā)。師再問(wèn)：文章中的受害者是誰(shuí)？生：野生動(dòng)物斑羚。師:那我們?cè)撊绾巫霾拍鼙Ｗo(hù)它們呢？生1：敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。生2：拿起法

6、律武器保護(hù)他們。師：說(shuō)得好！那你們都知道哪些相關(guān)法規(guī)??？資料..學(xué)生紛紛舉手，想展示課前準(zhǔn)備材料。生1：《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第五條中華人民共和國(guó)公民有保護(hù)野生動(dòng)物資源的義務(wù)，對(duì)侵占或者破壞野生動(dòng)物資源的行為有權(quán)檢舉和控告。生2：《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》?第八條國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。生3：《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第九條國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物分為一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物和二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物。生4：《中華人民共和國(guó)野生

7、動(dòng)物保護(hù)法》?第十四條因保護(hù)國(guó)家和地方重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物，造成農(nóng)作物或者其他損失的，由當(dāng)?shù)卣o予補(bǔ)償。補(bǔ)償辦法由省、自治區(qū)、直轄市政府制定。生5：《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》?第十六條禁止獵捕、殺害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物。因科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國(guó)家一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須向國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證；獵捕國(guó)家二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須向省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證。師：同學(xué)們說(shuō)得非常好！可見同學(xué)們對(duì)野生動(dòng)物喜愛之深，那就讓我們從身邊小事

8、做起，去保護(hù)野生動(dòng)物吧。課文是資料..組成語(yǔ)文的一個(gè)重要內(nèi)容，它記載并傳遞了作者的思想感情，它是一把開啟思想、智慧大門的鑰匙。學(xué)生在情感體驗(yàn)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)在情感體驗(yàn)中記住了課文帶來(lái)的快樂(lè)，也在無(wú)形中記住了語(yǔ)文，喜歡上了語(yǔ)文這門學(xué)科。一、開展語(yǔ)文趣味活動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，語(yǔ)文課本只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素養(yǎng)的一條經(jīng)線，更好地學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，還需大量的、多方面的