資源描述：
《大學(xué)教學(xué)與科研關(guān)系的再辨識(shí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、大學(xué)教學(xué)與科研關(guān)系的再辨識(shí) 摘要現(xiàn)代大學(xué)的創(chuàng)立之初，洪堡提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”，成為現(xiàn)代大學(xué)的基本原則，其本意是要科研與教學(xué)統(tǒng)一、通過(guò)科研來(lái)促進(jìn)教學(xué)，然而事實(shí)上，科研繼教學(xué)之后成為大學(xué)的另一項(xiàng)獨(dú)立職能，科研與教學(xué)割裂開(kāi)來(lái)。在高等教育大眾化的今天，二者的關(guān)系越來(lái)越成為一個(gè)棘手而亟需解決的問(wèn)題。如果說(shuō)大學(xué)教學(xué)與科研相沖突是一個(gè)命題，那么，在實(shí)踐中，是一個(gè)真命題；在理論上，是一個(gè)假命題。在對(duì)兩種命題分析的基礎(chǔ)上，分別提出了相應(yīng)的建議對(duì)策?！ ￡P(guān)鍵詞大學(xué)教學(xué)科研沖突統(tǒng)一 中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.1
2、6400/j.cnki.kjdkz.2016.09.005 Re-identificationofRelationshipbetweenTeaching andScientificResearchinUniversity XIEYue ?。℉uaibeiNormalUniversity，Huaibei，Anhui235000） AbstractAtthebeginningofthecreationofmodernuniversity，Humboldtputforward“thecombinationofteac
3、hingandscientificresearch”，whichbecamethebasicprincipleofmodernuniversities.Theprinciplewasdesignedtounitescientificresearchandteaching，topromoteteachingthroughscientificresearch.Butinfact，after7teaching，scientificresearchbecameanotherseparatefunctionoftheuniver
4、sity.Inmasshighereducationtoday，theirrelationshipbecomesamoreandmoredifficultandurgentproblem.Iftheconflictofteachingandscientificresearchoftheuniversityisaproposition，therefore，inpractice，itistrue；butintheory，itisfalse.Basedontheanalysisofthetwopropositions，the
5、correspondingmeasuresandsuggestionsareputforward. Keywordsuniversity；teaching；scientificresearch；conflict；unity 大學(xué)的基本職能有教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)。但如何處理三者之間的關(guān)系，是一個(gè)長(zhǎng)期困擾大學(xué)的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。尤其是我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化之后，教學(xué)質(zhì)量日益受到社會(huì)的廣泛質(zhì)疑。教學(xué)與科研理論上統(tǒng)一、事實(shí)上沖突的問(wèn)題是本文探討的重點(diǎn)?！ ?教學(xué)與科研相沖突為真命題及其對(duì)策 當(dāng)前，大學(xué)中教學(xué)與科研沖突越來(lái)越
6、激烈，成為大學(xué)不得不面對(duì)和解決的問(wèn)題。這對(duì)關(guān)系處理不好，就會(huì)直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和大學(xué)的發(fā)展水平，進(jìn)而對(duì)大學(xué)的整體發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響?！ ?.1教學(xué)與科研相沖突的表現(xiàn) （1）學(xué)校層面，重科研輕教學(xué)。在當(dāng)今的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向下，大學(xué)為了提升自己的知名度以及在全國(guó)的排名，紛紛加大對(duì)科研的投入。學(xué)校在選聘、晉升、薪酬分配等方面對(duì)教學(xué)與科研“不公平”7的待遇，直接影響到廣大教師對(duì)自身精力的分配。大多數(shù)教師把科研看作主業(yè)，而教學(xué)是副業(yè)，來(lái)迎合學(xué)校的科研政策，完成日益增加的科研工作任務(wù)。這自然會(huì)在很大程度上制約教師對(duì)教學(xué)的投
7、入。為了完成科研任務(wù)，教師急功近利做科研，各種學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象層出不窮，產(chǎn)生的實(shí)際效益卻微乎其微。科研完全游離于教學(xué)之外，成為獵取個(gè)人利益的工具?！ 。?）教師層面，教學(xué)與科研難以兼顧。教師是教學(xué)與科研的最終實(shí)施者，因此，兩者之間的沖突最容易在教師層面上發(fā)生。教師的精力是有限的，若整日忙于從事與教學(xué)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的科研活動(dòng)，如何還有精力投入到教學(xué)工作中？如此下去，教學(xué)質(zhì)量更是沒(méi)有保障，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新能力也是無(wú)從談起。因?yàn)橹R(shí)日新月異的今天，教學(xué)絕非易事，需要教師進(jìn)行大量的課前準(zhǔn)備，需要教師精心設(shè)計(jì)堂內(nèi)容，需要教師在教學(xué)活動(dòng)
8、中根據(jù)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，需要教師在課后針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教學(xué)反思。這些都是對(duì)大學(xué)教學(xué)的基本要求，但是科研工作重壓下的教師，哪還有精力來(lái)用心對(duì)待教學(xué)活動(dòng)？“平時(shí)不見(jiàn)人，下課就走人”的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。教師與學(xué)生沒(méi)有心靈的溝通，教學(xué)所應(yīng)該具有的基本要求都做不到，教學(xué)質(zhì)量就不會(huì)有保證?！ ?.2教學(xué)與科研相沖突的原因分析
