在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生口算能力

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1、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生口算能力　　摘要：在培養(yǎng)學(xué)生口算能力中，練習(xí)口算的能力是基礎(chǔ)，教會學(xué)生掌握口算的方法是關(guān)鍵，養(yǎng)成良好的口算、認真演算的習(xí)慣是必不可少的。那么在實際教學(xué)過程中，如何才能夠有效的提高學(xué)生的口算能力，如何才能夠上出高效率的口算課堂呢？本文提供了一些看法，以供同行進行參考?！　￡P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；口算；能力；　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們都普遍有一個認識，覺得學(xué)生的計算能力低，計算中出現(xiàn)連續(xù)不斷的錯誤，大部分簡單的計算也出錯。若不及時解決這些問題，將會對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力產(chǎn)生直接的影響?！　∫?、激發(fā)口算興趣　　布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)

2、材料的興趣”，要使學(xué)生愿算、樂算，首先要調(diào)動學(xué)生口算的興趣。激發(fā)學(xué)生的口算興趣可以從以下兩個方面進行：　?。?）開展競賽，激活興趣。爭強好勝是小學(xué)生的心理特點，通過傳統(tǒng)的一些比如“開火車”“奪紅旗”等比賽活動來不斷的激發(fā)學(xué)生的口算興趣，提高學(xué)生的口算能力。課外還可借助每年一度的學(xué)校“數(shù)學(xué)文化節(jié)”這一平臺，每個學(xué)期定期舉辦班級和年級的“口算大王”競賽，讓“口算大王”的預(yù)賽、復(fù)賽和決賽貫穿于整個學(xué)期當(dāng)中。每一次的競賽活動都能激活學(xué)4　?。?）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在課堂教學(xué)中，常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使“靜”的課堂“動”起來。通過創(chuàng)設(shè)活動情境，

3、把孩子帶進數(shù)學(xué)樂園。如課堂上組織學(xué)生來當(dāng)營業(yè)員，根據(jù)鉛筆、圓珠筆、鋼筆的支數(shù)、單價來口算總價；根據(jù)市場上一些素菜的數(shù)量、單價，口算總價等。這樣，教師通過喜聞樂見的生活事例讓學(xué)生明白口算在日常生活中重要性，從而使學(xué)生樂意算、搶著算。　　二、教會學(xué)生掌握口算的方法　　就計算方法而言，算法多樣化是新教材最顯著的特點之一，但在實際教學(xué)中，教師往往對算法多樣化的認識存在誤解，認為提倡算法多樣化就是算法越多越好，課本中引導(dǎo)的每一種算法一定要講解，算法的優(yōu)化就意味著學(xué)生想怎樣算就怎樣算，結(jié)果造成了許多人為的教學(xué)失誤。其實，算法多樣化追求的是尊重差異、尊重事實、尊重學(xué)生的原生

4、態(tài)思考。在多樣化的算法中，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，找到一個普遍都能接受、最能理解和最容易掌握的算法，“多樣化”才算得以“優(yōu)化”，才能更好地促進學(xué)生口算能力的提高。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際思維水平，在課本引導(dǎo)的多種算法中先確定一兩種大部分學(xué)生能理解、正確運用的“大眾”算法，進行重點講解，讓他們掌握這一類算式基本的口算方法。就像上例中，重點應(yīng)該讓學(xué)生掌握“湊十法”的思考過程，教師卻沒有很好地加以重視。在絕大多數(shù)學(xué)生掌握一種基礎(chǔ)算法后，再鼓勵思維活躍的優(yōu)秀生創(chuàng)造新算法?！　∪B透方法，溝通算理算法聯(lián)系　　算理和算法是相互聯(lián)系、有機統(tǒng)一的一個整體，是計算教學(xué)必須關(guān)注的兩

5、個方面。算法是對行為的規(guī)定，是計算的具體方法，是解決“怎么算”的問題。算理是對算法解釋，是計算的原理，是讓學(xué)生明白“為什么算”4?？谒憬虒W(xué)，只有讓學(xué)生正確理解算理，才能靈活掌握算法。而事實上，沒有注重在講解算理的基礎(chǔ)上滲透算法，造成算理與算法脫節(jié)，算法抽象與算理直觀之間出現(xiàn)斷層，已經(jīng)是如今口算教學(xué)中常見的問題。為了避免算理與算法的脫節(jié)，可以在學(xué)生初步理解算理之后，不急于抽象算法，而是應(yīng)讓學(xué)生運用初建模式進行同類練習(xí)，以利于算法的滲透，然后組織學(xué)生觀察和比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成駕輕就熟的統(tǒng)一算法?！　∷?、示范引領(lǐng)，補空思路形成過程　　目前，隨著信息化社會的到來，很多

6、青年教師上課都喜歡使用多媒體手段。這其中有積極的一面，但也存在一些不利因素。有些教師整節(jié)課都利用多媒體進行演示操作，生動的畫面、逼真的效果，學(xué)生學(xué)的時候興趣盎然，看的時候目不轉(zhuǎn)睛，而到獨立練習(xí)時卻頭腦空空。這樣的口算教學(xué)缺失了學(xué)生口算思路的形成過程，無疑是有缺憾的?！　τ诂F(xiàn)在的口算教學(xué)，教師不僅要追求口算結(jié)果的正確，更要舍得花時間去引領(lǐng)學(xué)生在頭腦中形成完整的思考過程。教師可以邊板書邊引領(lǐng)學(xué)生理解，既示范書寫了口算過程，又填補了學(xué)生頭腦中空白的計算思路?！　∥濉⒓訌妼W(xué)生計算習(xí)慣的培養(yǎng)4　　在實際教學(xué)中，學(xué)生的計算習(xí)慣是影響學(xué)生計算能力的主要原因。所以，養(yǎng)成良好

7、的習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中非常重要的。首先是學(xué)生的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生認真書寫阿拉伯?dāng)?shù)字和運算符號，計算正確的前提是寫對并寫好。其次必須認真審題，既是認真審題看清要求，將題意正確理解之后解題，避免有答非所問的情況出現(xiàn)，同時注意提醒學(xué)生做題時看清運算符號和數(shù)字，以免看錯題目而算錯的現(xiàn)象發(fā)生。最后培養(yǎng)學(xué)生檢查的良好習(xí)慣，教會學(xué)生檢查的方法，只有會檢查才能去檢查。不管是哪種習(xí)慣都不是一蹴而就的，只有在教師的嚴格要求下反復(fù)訓(xùn)練，堅持不懈，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步形成?！　〗Y(jié)束語　　總而言之，口算本身煩瑣且枯燥，提高學(xué)生的口算能力，是一個長期的訓(xùn)練過程。在平時要求學(xué)生合理選擇方法

8、，短時間內(nèi)正確計算出結(jié)果?？谒憧梢园l(fā)展