小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)論文小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力作者：彭蓮芝單位：銀田鎮(zhèn)中心小學(xué)時間：二0一二年九月小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力我是一個長期從事農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師，深知口算的重要性,特別是在低年級的教學(xué)中更顯其重要。因為它既是筆算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，又是計算能力的重要組成部分。如何在新課程的理念下進行低年級的口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力呢?我談一點個人的認(rèn)識：(一)鼓勵學(xué)生分析錯誤原因，大膽口算分析學(xué)生的口算差錯原因，有的老師歸結(jié)為“粗心大意”。其實，學(xué)生在口算中出現(xiàn)的錯誤，有些是因為心理現(xiàn)象

2、造成。正確分析其產(chǎn)生原因，有助于對癥下藥，進而提高學(xué)生的口算能力?？谒愠鲥e的原因一般有如下幾種：1、數(shù)字、計算符號看錯。小學(xué)生感知事物的特點是籠統(tǒng)、粗糙、不具體。而口算題呈現(xiàn)的形式比較單一，不容易引起學(xué)生的興趣。因此，學(xué)生口算時，往往只感知數(shù)據(jù)和符號，而較少考慮其本身的意義，因而容易對相似、相近的數(shù)據(jù)或符號產(chǎn)生感知失真，從而造成差錯。例如：有的學(xué)生常把“－”看作“+”，把“16”寫成“61”，把“100”當(dāng)成“10”等.2、注意力不集中。小學(xué)生因為年齡小，每一節(jié)課的有意注意時間15分鐘左右，注意的范圍不廣，易

3、被無關(guān)因素吸引而出現(xiàn)“分心”。由于小學(xué)生注意力所顧及的面不寬，要求他們在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩個或兩個以上的對象時，往往顧此失彼，丟三落四。如單獨口算"35+25和“60—16”等口算題，大部分學(xué)生能算準(zhǔn)確，而把兩題合起來時，算35+25-16，學(xué)生往往忘記前兩位相加的和而造成錯誤。3、印象模糊。從運算形式看，小學(xué)生的口算是從直觀感知過渡到表象運算，再到抽象運算。從小學(xué)生的思維特點看，其思維帶有具體形象性。特別是低年級兒童，常因口算方法的表象不清晰而產(chǎn)生差錯。如一些一年級學(xué)生口算8+7等進位加法時，頭腦中

4、對“分解”、“湊十”、“合并”的表象模糊，想象不出“湊十法”的具體過程，因而出現(xiàn)差錯。4、意志力弱?？谒銜r，學(xué)生都希望能很快算出結(jié)果。有些學(xué)生在做口算時，由于存在急于求成的心理，當(dāng)數(shù)目小，算式簡單時，易生“輕敵”思想，而當(dāng)數(shù)目大，計算復(fù)雜時，又表現(xiàn)出不耐心，產(chǎn)生厭煩情緒。口算時一些學(xué)生常不能全面精細(xì)地看題，認(rèn)真耐心地分析，更不能正確合理地選擇口算方法，進而養(yǎng)成題目未看清就匆匆動筆，做完不檢查等不良習(xí)慣。（二）堅持每天課前5分鐘練習(xí)如何提高口算能力，要求學(xué)生練習(xí)形式多樣，扎實有效。我的訓(xùn)練方法如下：堅持用５分鐘

5、時間進行口算基本訓(xùn)練。這種口算訓(xùn)練形式，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時間內(nèi)正確地計算出結(jié)果。堅持天天練、就能夠大大提高學(xué)生的計算能力。訓(xùn)練時，選擇如下方法：1、用口算簿。上課前要求學(xué)生在口算薄上寫幾個口算題，然后快速的計算，這種速算的形式，效果比較顯著。2、運用口算卡視算。課前老師準(zhǔn)備口算卡，讓學(xué)生快速說出得數(shù)。3、聽算練習(xí)。口頭念題，讓學(xué)生在算術(shù)本上寫得數(shù)。念完題，報得數(shù)。這種練習(xí)形式難度大些，需要學(xué)生認(rèn)真聽，積極地思考，迅速地計算，耳、腦、手、口并用。我在訓(xùn)練學(xué)生口算時，經(jīng)常調(diào)換口算形式，將視算和聽算相互結(jié)

6、合起來，交替使用，這樣不但可以提高學(xué)生口算的興趣，而且使他們的學(xué)習(xí)心理始終保持著渴求積極狀態(tài)。（三）開展豐富有趣的游戲活動低年級的學(xué)生活潑好動，結(jié)合學(xué)生的特點設(shè)計一些小游戲小活動，讓他們在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。如：1、充滿趣味的開火車比賽。2、我是名醫(yī)，會診典型錯例。3、學(xué)生之間聽算比賽。通過長期訓(xùn)練，學(xué)生的口算能力不斷提高，上了一個新臺階。我個人認(rèn)為要真正提高學(xué)生的口算能力，只有家、校結(jié)合的教育才真正是走向了成功的教育。在此，我經(jīng)常做家訪，取得學(xué)生家長的支持，家長在家中也有意的進行訓(xùn)練。如，在飯前、飯后閑談

7、的時間中，家長抽出幾分鐘的時間，與孩子對答式的口算練習(xí)，再配合適當(dāng)?shù)莫剟?，起到事半功倍的效果。?shù)學(xué)來源于生活，又用于生活。這就需要家長給以創(chuàng)設(shè)應(yīng)用口算的機會。如：孩子跟父母外出購物時，讓他幫助家長口算用的錢數(shù)，以進一步激發(fā)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)口算的興趣。通過長期的訓(xùn)練，我教的班級2011年參加湘潭市小學(xué)四年級數(shù)學(xué)調(diào)研，計算題的準(zhǔn)確率為100%，及格率為100%。受到學(xué)生及家長的好評。