項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

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1、項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用　　摘要：隨著中職計(jì)算機(jī)課程的普及，如何開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育，如何提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)水平，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，成為當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中主要的問(wèn)題?！　”疚姆治鲇?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程特點(diǎn)，運(yùn)用職校的教學(xué)資源支持，在教學(xué)課堂中引入項(xiàng)目教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的一體化，實(shí)現(xiàn)了學(xué)用的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)操作技能、社會(huì)能力等職業(yè)素質(zhì)的綜合培養(yǎng)?！　￡P(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；中職生；計(jì)算機(jī)教學(xué)　　一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程適合運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法　　《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的入門(mén)學(xué)科，它具有以下特點(diǎn)：　　基礎(chǔ)性計(jì)算機(jī)

2、應(yīng)用基礎(chǔ)是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，融合知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體、主要培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和信息處理的能力?！　?shí)踐性很強(qiáng)的操作性，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中解決實(shí)際的問(wèn)題?！　￠_(kāi)放性學(xué)生不拘泥于單一的教學(xué)方法，可以通過(guò)多種渠道、多種不同素材進(jìn)行學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)的方式也不盡相同?！　“l(fā)展性6　　同比其它學(xué)科，其發(fā)展速度最快，軟件的更新?lián)Q代日新月異，教學(xué)內(nèi)容和師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)需要不斷更新?！　№?xiàng)目教學(xué)法中要開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，首先要掌握一定的該學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。選擇的項(xiàng)目要有很強(qiáng)的實(shí)踐性，與真實(shí)生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在主動(dòng)探索中解決實(shí)際問(wèn)題。項(xiàng)目的實(shí)施是一個(gè)開(kāi)

3、放性的過(guò)程，學(xué)生在探索的方式、方法、展示及評(píng)價(jià)具有多樣性和選擇性。計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，使學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠緊隨時(shí)代的步伐，不斷更新自己的知識(shí)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的信念。通過(guò)對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的特點(diǎn)分析，項(xiàng)目教學(xué)法適合計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)，能夠提高學(xué)生的能力，能夠提高教學(xué)效率?！　《?、職校資源支持　　職校要有較好的資源來(lái)支撐項(xiàng)目教學(xué)法，包括用來(lái)幫助教、學(xué)的一切有形和無(wú)形的資源?！　?、多媒體素材庫(kù)　　設(shè)多媒體素材庫(kù)，庫(kù)中有文本、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)和教學(xué)案例等資源，平時(shí)面向教師開(kāi)放，為教師備課及做多媒體課件所用，也可對(duì)學(xué)生開(kāi)放，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這些素材是項(xiàng)目教學(xué)法中不可缺少的資源，

4、是項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中學(xué)生需搜索的材料?！　?、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室6　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室可為師生提供互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)平臺(tái)中的屏幕監(jiān)控，可以監(jiān)看學(xué)生的操作情況；通過(guò)屏幕廣播教師可以給學(xué)生展示教師機(jī)的講授內(nèi)容；通過(guò)分組討論，可以動(dòng)態(tài)指派學(xué)生在一個(gè)討論板中進(jìn)行交流；通過(guò)文件收發(fā)，師生間可相互傳送文件，提交作品等。另外，還有遙控輔導(dǎo)、集體討論、遠(yuǎn)程控制等功能。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的運(yùn)用，使項(xiàng)目教學(xué)法更容易實(shí)現(xiàn)，便于教師指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生，便于師生、生生之間進(jìn)行交流討論，適合于項(xiàng)目教學(xué)法的形式?！　?、互聯(lián)網(wǎng)　　項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，需要大量的材料、資源和可借鑒信息，而有些信息單靠學(xué)校提供的素材和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室還是

5、遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生可能還需要利用互聯(lián)網(wǎng)，尋找項(xiàng)目所需的信息資料。學(xué)生上課的微機(jī)室可隨時(shí)上網(wǎng)，學(xué)生的互動(dòng)也可通過(guò)QQ、微信等聊天軟件進(jìn)行即時(shí)交流討論，這樣可以使學(xué)生從項(xiàng)目的準(zhǔn)備、實(shí)施到完成各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)獲得很好的支持和幫助?！　∪?、項(xiàng)目教學(xué)法及教學(xué)措施　　項(xiàng)目教學(xué)法就是采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，在教師的正確引導(dǎo)和協(xié)助下，學(xué)生首先對(duì)項(xiàng)目中的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)，根據(jù)所收集的資料和自己的探究活動(dòng)對(duì)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，找出解決問(wèn)題的方案。這種通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、思考去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并發(fā)揮其創(chuàng)造性，進(jìn)行探究、協(xié)作?！　≡谟?jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，整個(gè)教

6、學(xué)過(guò)程突出“以學(xué)生為主體”，目的是讓學(xué)生掌握技能，掌握專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)職業(yè)能力、自主探索能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)處在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，師生的角色要有正確的定位，教學(xué)組織形式要適合項(xiàng)目教學(xué)法，教學(xué)中要控制好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。具體教學(xué)措施如下：　　1、學(xué)習(xí)環(huán)境6　　項(xiàng)目教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生完成項(xiàng)目而創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)空間，是幫助學(xué)生完成項(xiàng)目的各種支持性資源的結(jié)合。在這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，每個(gè)項(xiàng)目任務(wù)圍繞著一個(gè)具有驅(qū)動(dòng)性的問(wèn)題而展開(kāi)，學(xué)習(xí)者通過(guò)合作和討論分析問(wèn)題、搜集資料、確定方案步驟，合理利用知識(shí)工具和資源來(lái)解決問(wèn)題?！　?、師生角色定位　　在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教師和學(xué)生

7、都是主體，教師是主導(dǎo)的主體，學(xué)生是主動(dòng)的主體。學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，形成一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)參與，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)，具有批判性思維。教學(xué)中學(xué)生是主體，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者、協(xié)作者、交流者。項(xiàng)目實(shí)施中，教師要密切注意學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和調(diào)控?！　?、教學(xué)組織形式　　項(xiàng)目教學(xué)法的主要組織形式是分組教學(xué)，這種既可能照顧學(xué)生的個(gè)別差異問(wèn)題，又可以保持“班級(jí)教學(xué)”