讓語文課堂個性飛揚

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1、讓語文課堂個性飛揚　　摘要：語文課堂應為學生創(chuàng)設良好的情境，營造一個平等、和諧、友好、真實的學習氛圍，提供暢所欲言的互動空間，學生創(chuàng)造靈感的火花才會自由綻放，使他們在課堂上個性飛揚?！　￡P(guān)鍵詞：語文;課堂;個性飛揚　　新的《國家課程標準》中，關(guān)于“教學中應注意的問題”部分指出：“在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，教師應充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛……”。學生主體地位的體現(xiàn)是現(xiàn)代課堂教學的重要標志，也是評價一節(jié)課好壞的重要標準。在語文課堂中充

2、分發(fā)揮學生的主觀能動性，更能讓學生在課堂上彰顯自己的個性。以下是我在語文教學中總結(jié)的點滴認識和感受，與大家交流：　　一、創(chuàng)設生動的教學情境，讓學生在樂趣中學習　　“好奇是人類的第一美德，興趣是最好的老師”4。學生有了興趣，才會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動的參與到學習中，積極探究。我在語文課堂教學中，力求做到讓死板的教學內(nèi)容變得鮮活，易于理解，讓學生學得興致盎然，輕松自在，使學生在語文教學中遨游廣博的知識海洋，享受到學習的樂趣，從而提高學生的語文素養(yǎng)。如在教學《草蟲的村落》一課時，我先在課前精心的制作了各種

3、昆蟲的圖片，在導入新課時，我采用了故事導入法，告訴學生今天老師給他們請來了一群可愛的昆蟲朋友，然后出示圖片，把他們貼在黑板上，學生一下子就被吸引住了，他們的學習興趣被激起，在此基礎上揭示課題。這樣的教學，學生就會容易入情入境，興趣高漲，在草蟲的村落中自由旅行，與草蟲親切交流，展開豐富的想象，甚至有同學把圖片貼在自己胸前，表演起了課本劇，教學效果比我預想的還要好。這樣一來，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門?！　《?、尊重每一位學生，讓學生品味成功的喜悅　　每個學生都有成功的潛能，每個孩子都

4、有成功的欲望，成功能讓學生產(chǎn)生強烈的自信。贊賞學生，鼓勵學生，是師生感情的催化劑，并將激發(fā)學生學習的內(nèi)動力。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)懷。教師在日常教學活動中，應該仔細注意學生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學困生的言行。教師應該有一雙善于發(fā)現(xiàn)學生“美”的眼睛，留心學生某一方面的優(yōu)點、亮點，引導他們參與合適的學習，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責怪、不適當?shù)呐u往往會挫傷學生的自信心，而一旦喪失了自信心，那么他們學習的主動性就會大大減弱，當然對語文學習就提不起興趣了。所

5、以，作為語文教師應該努力創(chuàng)造條件讓學困生在語文課堂上獲取成功，感受成功的喜悅，從而激起他們的興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實的“活”4起來。如何有效提高弱勢群體的學習積極性呢？我在教學實踐中嘗試了分層教學，即經(jīng)常讓一些成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他們進步了。然后逐步加大訓練難度，提高訓練要求，讓學困生在不斷的訓練中獲取點滴長進，體驗成功的快樂，逐步樹

6、立自信。另外，對于學困生我還經(jīng)常做一些激勵性的評價。例如：“你今天表現(xiàn)的特別棒！”“你的想法很獨特！”“你真聰明！”“這個問題你說的很好，證明你是個愛動腦筋的學生，只要努力，你完全能學得好！”“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學的很棒?！薄澳愕姆治龊苡械览?！”諸如此類的評價，不但承認了學生的進步，而且強化了學生的進步，并使學生在心理上也感受到進步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課，使學生的個性得到充分發(fā)展與培養(yǎng)。　　三、放飛學生思維，讓學生在互動中學習　　在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引

7、導學生仁者見仁，智者見智，鼓勵學生大膽的各抒己見，自由表達。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，根據(jù)已有經(jīng)驗，知識的積累等，放飛思維，發(fā)表不同的見解，對有分歧的意見組織一場別開生面的小型辯論會。通過辯論，讓學生進一步理解感悟，懂得答案并不是唯一的，知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是沒有止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜的讓學生去思考、爭辯，真正讓學生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學注入生機。如在教學《

8、學奕》一文時，我問學生：“學了這個故事你們明白了什么道理？”4大部分學生都回答了只有專心致志、一心一意地學習，才能學到真本領。可有一個學生回答的不同，他說是奕秋教下棋的方法不好，沒有吸引力，才使另一個人沒有心思去學，總是三心二意。他的回答引起軒然大波，于是，學生們展開了激烈的討論，并列舉了一些好的教學方法。最后，我在學生討論的基礎上作了全面的總結(jié)，使他們對課文的寓意有了正確的理解。這樣做，保護了學生獨立思考的積極性，讓他們的個性在課堂里得到