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《讓語文課堂個(gè)性飛揚(yáng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓語文課堂個(gè)性飛揚(yáng) 摘要：語文課堂應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，營造一個(gè)平等、和諧、友好、真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，提供暢所欲言的互動(dòng)空間，學(xué)生創(chuàng)造靈感的火花才會(huì)自由綻放，使他們在課堂上個(gè)性飛揚(yáng)?！ ￡P(guān)鍵詞：語文;課堂;個(gè)性飛揚(yáng) 新的《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》中，關(guān)于“教學(xué)中應(yīng)注意的問題”部分指出：“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……”。學(xué)生主體地位的體現(xiàn)是現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要標(biāo)志，也是評(píng)價(jià)一節(jié)課好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。在語文課堂中充
2、分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更能讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個(gè)性。以下是我在語文教學(xué)中總結(jié)的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)和感受，與大家交流： 一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí) “好奇是人類的第一美德，興趣是最好的老師”4。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，積極探究。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓死板的教學(xué)內(nèi)容變得鮮活，易于理解，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，輕松自在，使學(xué)生在語文教學(xué)中遨游廣博的知識(shí)海洋，享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如在教學(xué)《草蟲的村落》一課時(shí)，我先在課前精心的制作了各種
3、昆蟲的圖片，在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請來了一群可愛的昆蟲朋友，然后出示圖片，把他們貼在黑板上，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起，在此基礎(chǔ)上揭示課題。這樣的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)容易入情入境，興趣高漲，在草蟲的村落中自由旅行，與草蟲親切交流，展開豐富的想象，甚至有同學(xué)把圖片貼在自己胸前，表演起了課本劇，教學(xué)效果比我預(yù)想的還要好。這樣一來，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門?！ 《⒆鹬孛恳晃粚W(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅 每個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，每個(gè)孩子都
4、有成功的欲望，成功能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信。贊賞學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，是師生感情的催化劑，并將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)懷。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失了自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大減弱，當(dāng)然對(duì)語文學(xué)習(xí)就提不起興趣了。所
5、以，作為語文教師應(yīng)該努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，感受成功的喜悅，從而激起他們的興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動(dòng)起來，使課堂真真實(shí)實(shí)的“活”4起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對(duì)了、做對(duì)了或者答對(duì)了、做對(duì)了其中的一部分，就立即加以表揚(yáng)，表揚(yáng)他們進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)困生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴長進(jìn)，體驗(yàn)成功的快樂，逐步樹
6、立自信。另外，對(duì)于學(xué)困生我還經(jīng)常做一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。例如：“你今天表現(xiàn)的特別棒！”“你的想法很獨(dú)特！”“你真聰明！”“這個(gè)問題你說的很好，證明你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！”“其實(shí)你很聰明，只要多一些努力，你一定會(huì)學(xué)的很棒?！薄澳愕姆治龊苡械览恚 敝T如此類的評(píng)價(jià)，不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展與培養(yǎng)?！ ∪⒎棚w學(xué)生思維，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí) 在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引
7、導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的各抒己見，自由表達(dá)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等，放飛思維，發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的意見組織一場別開生面的小型辯論會(huì)。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟，懂得答案并不是唯一的，知識(shí)是無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是沒有止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜的讓學(xué)生去思考、爭辯，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。如在教學(xué)《
8、學(xué)奕》一文時(shí)，我問學(xué)生：“學(xué)了這個(gè)故事你們明白了什么道理？”4大部分學(xué)生都回答了只有專心致志、一心一意地學(xué)習(xí)，才能學(xué)到真本領(lǐng)?？捎幸粋€(gè)學(xué)生回答的不同，他說是奕秋教下棋的方法不好，沒有吸引力，才使另一個(gè)人沒有心思去學(xué)，總是三心二意。他的回答引起軒然大波，于是，學(xué)生們展開了激烈的討論，并列舉了一些好的教學(xué)方法。最后，我在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對(duì)課文的寓意有了正確的理解。這樣做，保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，讓他們的個(gè)性在課堂里得到
