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1、讓個性閱讀飛揚在語文課堂萬榮縣城關小學賈換娜13935994995044200我曾經聽過這樣一個故事:教師問學生,雪化了以后會變成什么?一個學生說“春天”,教師臉上頓時一片茫然;另一個學生連忙“糾錯”說“變成了水”,教師露出“此乃標準答案”的微笑?；蛟S正當這位教師在沾沾自喜時,我們不禁扼首嘆息:一個多么富有想像力孩子的詩一般的想法就這樣被扼殺了。閱讀是一種個性化的行為。只有放手讓學生閱讀,才能實現語文閱讀的百花齊放。當然,實現個性化的閱讀目標,不能指望一蹴而就。但只要我們精心呵護學生在閱讀中形成的蓓蕾,盡可能地給他們以
2、陽光的溫暖、雨露的滋潤,總有一天,個性之花就會綻放于語文課堂,散發(fā)出醉人的馨香來。一、個性化閱讀,讓語文課堂“活”起來閱讀是學生的個性化行為。不同的學生對同一篇文章會有不同的理解,所以我們的閱讀教學要充分尊重學生的個性。個性化閱讀教學既研究個性化的教,更研究個性化的學。在新課改的形勢下,課堂教學模式由過去的“滿堂灌”變?yōu)閷W生的自主、合作、探究。學生借助文本與作者進行心與心的對話,具有鮮明的個性特征。對文本的個性化閱讀過程是教師充分尊重學生閱讀體驗的過程。由于每個學生的生活閱歷、文化積累、審美能力千差萬別,因此個性化的文
3、本閱讀能夠給學生提供廣闊的舞臺，在“自主、合作、探究”的課堂教學中發(fā)揮越來越大的作用。而作為語文教師，我們要做的就是在教學中努力為學生打造個性化閱讀的空間，引導學生走進個性化的天地。41、尊重學生的閱讀體驗，讓閱讀充滿個性閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。要達到這一目的，我們首先要做的就是讓師生從內心消除尊卑長幼的“師道尊嚴”的隔閡，即在閱讀的課堂上，師生的地位沒有高下之分，尊崇的是“三人行，必有我?guī)煛钡睦砟?，這樣才能讓學生有話可說，有話敢說。教師只有放下“師長”的架子，和學生平等地、友好地分享閱讀所得，學生的
4、個性才能充分展現出來。我們收獲的是學生在課堂上的激情燃燒。我通常采用課本劇表演、現場采訪、人物專訪、內心獨白等方式作為個性化閱讀的延伸。由于這些表演方式有了更為廣闊的空間，再加上動作、道具、旁白等，使得文章意趣盎然；最重要的是在這個過程中學生的個性化閱讀體驗得到了充分的尊重，他們對文本的個性解讀成為師生在語文學習中最大的收獲。教師在教學過程中尊重學生的個性體驗，滿足他們的創(chuàng)造欲望。只有這樣，學生才能在日常的語文學習中去快樂體驗、快樂分享、快樂成長，從而有效地解決了語文學習中的枯燥、乏味所帶來的消極現象，提高了語文學習效
5、率。2、尊重學生個性差異，調動閱讀積極性每個學生都是活生生的個體。教師要尊重學生的個體差異，鼓勵他們選擇適合自己的閱讀方式。要因人而異、因文而異，鼓勵他們選擇自己喜歡的方式來閱讀、理解，把不同的看法、獨到的見解盡情表達出來，使每個學生獲得最大限度的發(fā)展。面對學生的差異，在教學過程中，我讓學生在選擇自己喜歡閱讀方式的同時，思考以下問題：（1）通讀課文，說說課文講了什么？（2）列出文中的生字詞或自己認為重要的需要提醒同學注意的詞，要注音、釋義、辨析字形。（34）提出你的疑問，寫出自己的獨到見解。（4）用“（詞、句、段）寫得
6、好，好在。”的句式寫一段話，對文中優(yōu)美的詞語、句子、段落進行賞析，品讀文章語言。（5）閱讀這篇文章，你最大的收獲是什么？同時允許學生在這些問題的基礎上增加“自選問題”。有時根據課文內容，從5個問題中有選擇地解答，并要隨時對問題進行更換；同時還要加上學生自選問題一欄，學生自由地在黑板上寫出自己感興趣的內容。沒有機會上去寫的，以紙條的形式寫給教師看。在教師的堅持下，多數學生已經喜歡上這種展示自己閱讀所得的方式，他們的個性想法、個性問題、個性思維在黑板上、在紙條上盡情地宣泄。由此可見，只要我們有勇氣讓自己在課堂上“下崗”，不
7、把自己的想法強加給學生，把課堂時間還給學生，還學生真正的“讀者”身份，讓學生說出自己的想法，那我們就能收獲學生的個性，和屬于他們的精彩。二、個性化閱讀，讓學生的個性得到釋放在個性化閱讀教學過程中，我提出“我手寫我口，我口說我心”的口號，在課堂上不厭其煩地倡導學生：只要是心中所想，而不是人云亦云，就可以把它表達出來，哪怕這種想法有時只是三言兩語，甚至是片言只語，漸漸地我發(fā)現班上的學生比其他班級的學生有了明顯的變化：他們在課堂上愛舉手發(fā)言了，愿意和同學們交流自己的思想，作文也不愁寫了，而且寫得有模有樣。1、課內與課外閱讀相
8、結合4課本中的名家名篇較多，如果僅憑一兩篇文章就想完全領略名家的風采，那是不現實的，所以我在教學時，及時向學生推薦與之相關的讀物進行橫向拓展閱讀。我一直堅持將文本閱讀與課外閱讀結合起來，讓學生不僅增加閱讀積累，而且接受感情教育，培養(yǎng)他們對名家的仰慕，對優(yōu)秀作品的喜愛之情。2、課本與寫作相結合為了提高學生寫作的積極性，我每周將學生的
