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《芻議“兒童繪本”在小學美術(shù)教學中的應用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、芻議“兒童繪本”在小學美術(shù)教學中的應用 摘要：兒童繪本在小學美術(shù)教學中扮演著極其重要的角色，其豐富的故事內(nèi)容以及形象生動的色彩畫面特別符合小學生的心理特點以及小學美術(shù)教學的要求。兒童繪本的有效融入，為學生對審美進行創(chuàng)造以及體驗均提供了極大的幫助。文章簡單分析了小學美術(shù)教學中兒童繪本的有效應用?！ ￡P(guān)鍵詞：兒童繪本；小學美術(shù)教學；應用 一、兒童繪本具備的優(yōu)勢4 小學階段的學生正從幼兒時期過渡為兒童時期，在這期間，其自身的思維邏輯正從具體形象逐漸轉(zhuǎn)向抽象，但在本階段，其抽象的邏輯思維仍然與具體形象以及感性經(jīng)驗緊密聯(lián)系。此階段內(nèi)，若美術(shù)教師在實際教學時僅安排小學生觀賞具有復雜性以及理性寫實
2、的繪畫作品，小學生不僅難以理解其內(nèi)容，還易轉(zhuǎn)移課堂注意力，這對小學美術(shù)教學的順利進行造成了一定的阻礙[1]。兒童繪本不僅僅與小學生的審美習慣以及心理特征相符合，還與小學美術(shù)教學要求極為相符。主要原因有以下三點：首先，兒童繪本的內(nèi)容豐富多彩、可愛生動，具備強烈的形象性；其次，兒童繪本的畫面中通常穿插著具象或者抽象的說明，富有極大的趣味性；最后，兒童繪本中所講述的故事內(nèi)容直觀、簡單且易懂，能夠很好地吸引小學生的注意力并且全身心地投入美術(shù)學習當中。由此看來，兒童繪本不僅僅符合小學生的思維發(fā)展目標，也為小學美術(shù)教學提供了實現(xiàn)教學目標的有力保障?！ 《和L本應用于美術(shù)教學的具體途徑 1.加入課
3、堂導入環(huán)節(jié) 導入是美術(shù)課堂中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需選擇合理有效的教學手段，才能吸引小學生的課堂注意力，使其全身心地投入美術(shù)課堂當中。兒童繪本富含強烈的視覺性以及故事性，充分滿足小學時期的兒童喜歡聽故事以及喜歡看圖的特點，能夠輕易激發(fā)小學生的學習興趣。在課堂導入環(huán)節(jié)將兒童繪本和多媒體教學有效結(jié)合，能夠擺脫圖畫展示的單一性，為小學生創(chuàng)造不一樣的學習氛圍。 2.效仿兒童繪本中所采用的描繪手法 小學階段的學生習慣于將內(nèi)心想法通過畫筆無拘束地描繪出來。在實際教學中，效仿兒童繪本中所采用的描繪手法，能夠促進小學生的創(chuàng)造能力以及審美能力得到有效的提升。兒童繪本當中的描繪形式以及手法多種多樣，小學生通過
4、效仿其創(chuàng)作手法，能夠有效提升自身的繪畫能力，另外還能開闊自己的視野。與此同時，教師應及時給予針對性的指導，促使小學生能夠充分了解繪本當中的表現(xiàn)形式。 3.解讀兒童繪本中的含義以及情感 在以往的美術(shù)教學中，多數(shù)教師雖采用兒童繪本教學，但卻只是簡單地向小學生展示內(nèi)容圖片，并不重視對圖片的解讀。小學時期的學生自身的知識積累有限，單純的觀察無法深刻理解圖片中所蘊含的意義，更加無法體會到圖片中所表達的情感。因此，教師應對展示的圖片進行及時的解讀，促使小學生在聽和看的過程中學會視覺與聽覺的相互調(diào)換。4 例如，在美術(shù)課堂中運用繪本時，首先讓小學生欣賞沒有文字說明的圖片，要求小學生依照圖片內(nèi)容自行理
5、解其故事情節(jié)，隨后讓小學生閉上眼睛聆聽教師的解讀，并依照故事解讀模擬畫面效果。此方式不僅能培養(yǎng)小學生轉(zhuǎn)換文字與畫面的能力，還能有效提升其創(chuàng)造審美能力以及觀察與思考的能力。 另外，具有中國特色的兒童繪本內(nèi)容大多講述民間故事或者成語典故等，除傳遞視覺形象之外，還向小學生傳遞了中國傳統(tǒng)的人文思想?！ ?.正確合理選擇兒童繪本 教師在運用兒童繪本時需要注意兩個方面。第一，針對小學生的年齡層次選擇恰當?shù)膬和L本。針對低年級的學生，可選擇構(gòu)圖簡易以及色彩鮮艷的繪本，例如《小飛象》；針對高年級的學生，則選擇文學性較強以及重視培養(yǎng)學生想象力的繪本，例如《莎莎的月光》。第二，必須選擇優(yōu)秀的且符合美術(shù)教學
6、要求的兒童繪本，才能有助于實現(xiàn)小學美術(shù)教學的目標。[2] 當代美術(shù)教育注重與學生自身的興趣緊密結(jié)合。依照小學生的心理特點有效地應用兒童繪本，能夠輕易激發(fā)小學生的學習興趣，其中的故事內(nèi)容、描繪技巧以及思想情感等，不僅能夠提升小學生的創(chuàng)造審美能力，還能豐富其知識積累，為小學生將來的美術(shù)發(fā)展奠定扎實的基礎?！ ⒖嘉墨I： [1]王智慧.淺談“兒童繪本”在小學美術(shù)教學中的應用[J].美術(shù)教育研究，2013，（6）. [2]夏4莉.淺談兒童繪本在小學美術(shù)教學中的應用[J].美術(shù)教育研究，2015，（24）. ?。ㄗ髡邌挝唬簝?nèi)蒙古自治區(qū)太仆寺旗第五小學）4
