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《走出誤區(qū) 構(gòu)建和諧高效課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、走出誤區(qū)構(gòu)建和諧高效課堂 當前，課程改革已經(jīng)實施了十年，在這十年中，許多學(xué)校、教師都在積極探索一條適合自己的教學(xué)模式，以實現(xiàn)自己的教學(xué)目標，提升學(xué)生的能力。但是，一部分教師在探索中，走入了誤區(qū)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1、重知識輕能力教師注重對書本知識的講解，灌輸。但忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，沒有關(guān)注學(xué)生能力的提升。如有些教師在講解知識點時，生怕學(xué)生不理解，學(xué)不會，按照《教學(xué)參考》，《教材全解》內(nèi)容，一字一句塞給學(xué)生，沒有給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會。在新課改的今天，毫無疑問，這樣的教學(xué)不利于學(xué)生發(fā)展。2、重設(shè)計輕實際每一位教師在課前都精心設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)。但是，教師沒有注意到學(xué)生是動態(tài)的
2、，課堂是變化的，教師依照自己的課堂設(shè)計，忽視課堂中存在的問題，遵循“走圓過場”的觀念，自拉自唱，不關(guān)注課堂和學(xué)生的變化情況。那么，這樣的課堂設(shè)計缺乏實效性，就難以保證課堂的高效。3.重講析輕訓(xùn)練教師依然采用傳統(tǒng)的講課方法，課堂上侃侃而談，45分鐘講40分鐘左右。知識點講清了，講透了，但是課堂練習(xí)的時間沒有了，學(xué)生對知識的掌握情況，沒有得到及時反饋，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況教師心中沒有數(shù)，不利于開展下一步的教學(xué)工作。4.重提問輕互動部分教師片面的理解：互動，就是提問。于是開始滿堂問：“是不是”“對不對”？學(xué)生機械的回答“是”或者“對”。看似課堂很熱鬧，實則學(xué)生根本沒有深入思考問題，師生似“演
3、雙簧”。問題的設(shè)計缺乏科學(xué)性，針對性。像有些教師問“這篇文章幾個自然段”？顯然，這樣的問題就毫無價值。5.重布置輕落實5教師在組織教學(xué)過程中，往往布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，當堂練習(xí)等。教師布置預(yù)習(xí)缺少指導(dǎo)性，學(xué)生盲目的預(yù)習(xí)，感覺無從下手。學(xué)生課堂上的自主討論學(xué)習(xí)，教師不關(guān)注學(xué)生，不參與探討，不檢查情況。任務(wù)布置給學(xué)生后，似乎就與自己沒有關(guān)系了，討論僅僅是一個課堂環(huán)節(jié)設(shè)計而已。對學(xué)生的練習(xí)，不檢查，不批改，錯誤不糾正。教師缺乏對學(xué)生高度關(guān)注，那么就會給學(xué)生一個不良信號，學(xué)生在課堂中注意力的投入就會不集中，造成懈怠，懶散的情況。6.重課件輕文本多數(shù)年輕教師會使用多媒體教學(xué)。為了適應(yīng)課改
4、，很多教師在上課時使用多媒體，課件只能作為輔助教學(xué)的工具。但是，很多教師把課堂的重心完全放在了課件上，有些教師一節(jié)課課件就有30多張，把一堂課變?yōu)榱苏n件展示課。由于課件的濫用，師生根本沒有時間深入文本的學(xué)習(xí)。一節(jié)課結(jié)束，留在學(xué)生腦海中的是紛繁的一閃而過的課件而已。七.重個體輕全體我們一再強調(diào)，教育要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。但是，有些老師關(guān)注的還是少數(shù)幾個學(xué)生。具體表現(xiàn)在：課堂提出的問題沒有兼顧性，對優(yōu)等生顯得很容易，對后進生而言難度系數(shù)又稍高。發(fā)言時沒有照顧到后進生，坐在后面的學(xué)生，數(shù)次舉手，沒有一次被指名發(fā)言，這些行為會嚴重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而優(yōu)秀的學(xué)生，一節(jié)課發(fā)言的機會多達1
5、0余次，這樣的后果只會使優(yōu)者更優(yōu)，差者更差。練習(xí)設(shè)計缺少照顧全體學(xué)生的觀念，這樣的練習(xí)缺少實效性?！ ∧敲?，怎樣才能走出誤區(qū)，實現(xiàn)課堂的和諧高效呢？筆者認為應(yīng)努力做到以下幾個方面： 一.教學(xué)手段要多樣化5 新課改的背景下，教師課前在教具的選擇上煞費苦心。因為語言、普通教具和現(xiàn)代化教具各有其功能和局限，三者只能相互補充，不能相互替代，更不能相互排斥。在教學(xué)中，教師們要將三者有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮各自長處，獲得整體最佳效應(yīng)。教學(xué)手段的高度多樣化，會大大提高課堂效率?！ τ趯W(xué)生來說，多媒體具有較大的吸引力，他們對多媒體展示的圖像和聲音效果很感興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師們恰當
6、地，合理的，科學(xué)的使用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，可以起到良好的教學(xué)效果?！ ±缭谥v《春》一課時，一開始可以借助多媒體，請學(xué)生欣賞視頻配樂朗誦，使學(xué)生陶醉于春之美景中。這時，學(xué)生的情感正處于最佳狀態(tài)，老師再通過充滿感情的語言啟迪，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生愉悅地、主動地學(xué)習(xí)知識?！ 《?教學(xué)氛圍要和諧化 ?。?）教師要極具親和力很多教師在講課過程中，始終面帶微笑，極具親和力。即使是在學(xué)生回答問題出錯時，也以微笑面對學(xué)生，給學(xué)生以鼓勵。學(xué)生在教師微笑這一獨具魅力的語言的感召下，消除了緊張，恐慌，全身心的投入到課堂中。課堂上，教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生則在這種愛的感召下，受
7、到鼓舞，從而“親其師，信其道”?！ 。?）課堂要注重實踐教師在教學(xué)中要注意把實踐帶進課堂，特別是數(shù)理化這些學(xué)科。實踐進入課堂，不僅為學(xué)生提供具體、形象、生動的感性材料，構(gòu)建輕松愉悅的和諧課堂，還可以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能及探究自然的科學(xué)方法。5 （3）.要注意適時鼓勵學(xué)生教師在講課中，要特別注意積極鼓勵學(xué)生善思多問，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生“別出心裁”、“標新立異”，鼓勵學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。很多教師在講課中適時給學(xué)生以評價，教師親切的語言，正面的評價，使學(xué)生
