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1、淺談在新課改下如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量 摘要：社會在不斷地發(fā)展與進(jìn)步，作為教育也應(yīng)跟上時代的步伐不斷前行。數(shù)學(xué)作為初中一門基礎(chǔ)課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中占據(jù)了重要的地位，同時數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科也會起到很大的促進(jìn)作用。但是傳統(tǒng)教學(xué)方法往往過于強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。新課改主張教學(xué)中教師以輔導(dǎo)為主，結(jié)合實(shí)際情況，采用多樣化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生成為課堂主體的能力和水平，提高學(xué)生上課的興致和主動性，以期提高課堂教學(xué)成效。本文擬從教學(xué)的角度探析如何提高九年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，從而取得良好的教學(xué)效果，完成既定的教學(xué)任務(wù)?！ ￡P(guān)鍵詞：初中
2、數(shù)學(xué)；有效性；主體 中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2014）47-0092-02 隨著現(xiàn)階段素質(zhì)教育的不斷深化，初中數(shù)學(xué)教育改革已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，因此在教學(xué)過程中課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的決定作用。筆者針對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題提出幾點(diǎn)建議，以期對同行有所借鑒。 一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題 現(xiàn)階段的新課程改革給眾多數(shù)學(xué)教師帶來了困擾，一方面教學(xué)內(nèi)容不斷增多，素質(zhì)教育要求提高，另一方面教學(xué)課時不斷壓縮，基本內(nèi)容的教學(xué)無法保證，因而，很多教師在教學(xué)中仍然放不開“填鴨式”5的教學(xué)思想。由于初三數(shù)學(xué)主
3、要是復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容，因此有些老師受中考的制約，出現(xiàn)考什么，就復(fù)習(xí)什么；分值多的內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)，與考試內(nèi)容無關(guān)的就舍去，教學(xué)依然是教師主導(dǎo)。作為初三數(shù)學(xué)教師，初三數(shù)學(xué)以復(fù)習(xí)為主，要求我們能根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中開展一定的指導(dǎo)和引導(dǎo)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中采用題海戰(zhàn)術(shù)使學(xué)生取得高分?jǐn)?shù)；因缺乏針對性，課余補(bǔ)課，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；個別中學(xué)放棄不升學(xué)學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)機(jī)會等問題。初三數(shù)學(xué)在教學(xué)的過程中，同樣要培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)全面發(fā)展。新課標(biāo)明確要求數(shù)學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)生應(yīng)學(xué)會利用數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，解決生活中的實(shí)際問題的能力，老師在教學(xué)工作中也應(yīng)該注意
4、以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維為主，用有效的教學(xué)方法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。 二、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的措施 1.提高教師業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)教學(xué)輔導(dǎo)。新課改大背景下，初三數(shù)學(xué)仍然以復(fù)習(xí)為主，教學(xué)逐漸演化為教師和學(xué)生“雙主體”模式，這就需要教師不斷加強(qiáng)自身的建設(shè)，加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，提高學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)、自主解決問題的能力。首先，要求教師端正觀點(diǎn)，提高認(rèn)識。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主導(dǎo)地位牢牢穩(wěn)固，新課改要求教學(xué)樹立“雙主體”5理念，因而，作為教師，首先要端正觀點(diǎn)，提高對教學(xué)的認(rèn)識，改變傳統(tǒng)課堂的狀況，積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。其次，要做好教
5、學(xué)輔導(dǎo)工作。課上輔導(dǎo)可以充分利用課堂情境教學(xué)方法，例如在學(xué)習(xí)運(yùn)用代數(shù)方法求圓的半徑時，可以通過情境進(jìn)行輔導(dǎo)講授：1400多年前，我國隋朝建造的趙州石拱橋的橋拱是圓弧形，它的跨度（弧所對的弦的長）為37.4m，拱高（弧的中點(diǎn)到弦的距離，也叫弓形高）為7.23m，求橋拱的半徑（精確到0.0lm）。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就不是純粹地做數(shù)學(xué)題，而是運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。如在課堂作業(yè)的輔導(dǎo)中，教師通過觀察學(xué)生作業(yè)狀況，對作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，找出學(xué)生犯錯誤的原因，總結(jié)答題技巧和方法，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固?！ ?.創(chuàng)新教學(xué)方法，提
6、倡合作學(xué)習(xí)。初三教師面臨著升學(xué)的壓力，數(shù)學(xué)作為主要科目之一，壓力更是非常大。傳統(tǒng)教學(xué)方法不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師板書講解課本內(nèi)容占據(jù)了課堂教學(xué)的絕大部分時間，學(xué)生除了認(rèn)真聽講、認(rèn)真做筆記之外，幾乎沒有自己獨(dú)立思考的時間，這在很大程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)。因此，在教學(xué)中教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)造合作的機(jī)會，讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。如探索二次函數(shù)圖像的平移時，學(xué)生先分別作出y=2X2，y=2（x-1）2，y=2（x+1）2的圖像，然后合作探究這三個函數(shù)圖像之間的關(guān)系，總結(jié)出平移的規(guī)律。但是，不是所有的數(shù)學(xué)問題都適合組織合作學(xué)習(xí)，教師要進(jìn)
7、行精心的篩選。如“經(jīng)過任意的一點(diǎn)可以作幾個圓？”“經(jīng)過任意的兩點(diǎn)可以作幾個圓？”這幾個問題，學(xué)生能自己獨(dú)立完成，就不需要合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生自己去探究，找到規(guī)律。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，不僅僅局限于統(tǒng)一答案和標(biāo)準(zhǔn)答案，通過討論和個人思考給出不同的解題方法，學(xué)生們通過不同思想的碰撞激發(fā)出創(chuàng)新的火花，加深了對內(nèi)容的理解。5 3.充分利用多媒體教學(xué)手段，多樣化教學(xué)。近年來，隨著信息高速公路的建設(shè)發(fā)展，高科技技術(shù)逐漸遍及世界的每一個角落。高科技給人們的生活和工作帶來了福音，教育事業(yè)也同樣受到影響，高科技教學(xué)手段的利用給教學(xué)帶來了
8、諸多的便利
