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《淺談運(yùn)用微課對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談運(yùn)用微課對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 近期，筆者參加了市優(yōu)質(zhì)微課的評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)歷了微課的設(shè)計(jì)、制作及后期處理等一系列活動(dòng)。筆者從中獲益匪淺，不僅了解了微課的定義及其特點(diǎn)和作用，還學(xué)會(huì)了微課的制作。如果將微課應(yīng)用于學(xué)生的課外學(xué)習(xí)中，不僅能幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，輔助課堂學(xué)習(xí)，還會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)的效果起到事半功倍的作用?！ ∫?、微課的定義 “微”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是小、細(xì)小、少、精等意思。顧名思義，微課也可理解為小而精的課。它是借助錄屏軟件和課件演示等多媒體，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)闡釋某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，時(shí)間在5-10分鐘內(nèi)的一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)的短視頻。它包括
2、教學(xué)視頻、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反饋等內(nèi)容。國(guó)內(nèi)微課創(chuàng)始人胡鐵生是這樣解釋微課的：微課又名“微課程”，是微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程的簡(jiǎn)稱，它是以微型視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源?！ 《?、微課具有適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 1.微課教學(xué)視頻短小精湛。一節(jié)微課的教學(xué)視頻時(shí)間一般為5-8分鐘，不超過(guò)10分鐘。內(nèi)容具體，有針對(duì)性，往往圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開，如微課“一般過(guò)去式的基本用法”“therebe句型在一般過(guò)去時(shí)的用法”“some和any在句型中
3、的用法”4等，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，訓(xùn)練有度，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律?！ ?.微課學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。以網(wǎng)絡(luò)視頻的形式展開，甚至可以在移動(dòng)的設(shè)備，如手機(jī)、Ipad等傳播，同時(shí)還可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要重復(fù)、多次播放。一對(duì)一的方式，能有效滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！ ?.微課有助于師生的及時(shí)互動(dòng)。微課的資源包中有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)單和進(jìn)階練習(xí)等，借助網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)，更好地幫助學(xué)生，提高課堂學(xué)習(xí)效率，最大化地獲得整體教學(xué)效果， 三、如何運(yùn)用微課有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
4、 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略……讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)微時(shí)代的產(chǎn)物――微課，貼近學(xué)生生活，不僅適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及特點(diǎn)，還能滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渴望?！ ?.精妙設(shè)計(jì)微課，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 （1）借助微課有效先學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí) 有效先學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)。先學(xué)就是打破傳統(tǒng)的先教后學(xué)模式，通過(guò)教師引導(dǎo)，借助具體內(nèi)容、明確目標(biāo)、要求詳細(xì)的微課，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效自主學(xué)習(xí)?！ ∥⒄n設(shè)計(jì)時(shí)要以“學(xué)生為本”4，在學(xué)習(xí)新課之前，教師首先要對(duì)
5、教材了如指掌，透徹分析教學(xué)內(nèi)容，清楚哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能通過(guò)先學(xué)可以掌握，這樣才能根據(jù)教學(xué)需要制作微課。設(shè)計(jì)微課時(shí)，內(nèi)容、目標(biāo)明確，知識(shí)點(diǎn)的講解思路要清晰、有條理，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、流暢，完美展示設(shè)計(jì)思路。如在教譯林版英語(yǔ)六上“Unit1Theking’snewclothes”時(shí)，學(xué)生初次接觸一般過(guò)去時(shí)，對(duì)一般過(guò)去時(shí)不了解，為了便于學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)減少障礙，筆者設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)微課“一般過(guò)去時(shí)的基本用法”，讓學(xué)生初步感受一般過(guò)去時(shí)的用法，知道過(guò)去時(shí)間是運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的標(biāo)志，學(xué)生可以知道表示過(guò)去時(shí)間的關(guān)鍵詞及短語(yǔ)，了解動(dòng)詞的過(guò)去式變化：be動(dòng)詞的過(guò)去式是w
6、as或were；規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式在動(dòng)詞后面直接加ed及其發(fā)音?！ 。?）利用微課有效復(fù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)明確要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)策略的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生形成個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格。練習(xí)鞏固類和小結(jié)拓展類的微課能彌補(bǔ)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的不足，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。如在學(xué)完六上“Unit1Theking'snewclothes”后，筆者設(shè)計(jì)了“規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律及ed讀音”微課。通過(guò)選擇所給的規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式完成故事，讓學(xué)生找出規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律，并快速判斷過(guò)去式的正誤加以
7、鞏固，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)區(qū)分ed的發(fā)音，再加以總結(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 2.創(chuàng)意制作微課，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣 微課模擬的是“一對(duì)一”4的教學(xué)情景。教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)既要注重怎么教會(huì)學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么制作微課時(shí)要怎樣做才能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？筆者認(rèn)為首先課件的制作要精美，不能粗制濫造。圖片的選擇不能太花哨，否則會(huì)分散學(xué)生的注意力，盡量選擇富有童趣的圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。背景音樂(lè)要利于學(xué)生思考，活躍思維。其次，控制好錄制時(shí)間，5-10分鐘為宜，不能超過(guò)10分鐘?？刂坪娩浿普Z(yǔ)速，不能過(guò)快，講解語(yǔ)言要準(zhǔn)確
8、到位，能讓學(xué)生聽(tīng)懂?！ ∮⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求教師應(yīng)根據(jù)教與學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。微課是信息時(shí)代發(fā)展的新鮮事物，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用這
