資源描述：
《影響初中學生英語聽力理解的因素及解決策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、影響初中學生英語聽力理解的因素及解決策略 【內容摘要】本文闡述了影響初中生英語聽力水平提高的諸多因素，聽力技巧欠缺、缺乏綜合理解能力、文化背景知識的欠缺、心理狀態(tài)欠佳，并提出了解決問題的策略，即重視聽力技巧的培養(yǎng)、培養(yǎng)聽力的綜合理解能力、加強聽前背景知識的引導、優(yōu)化心理環(huán)境，調動情感因素等?！ 娟P鍵詞】英語聽力影響因素解決策略 一、引言 在南京市的一些基礎薄弱學校，新課程理念的貫徹及新教材的實施比較困難，尤其在筆者執(zhí)教的學校，多數學生的父母都在外邊打工，小學英語基礎很薄弱，家里缺乏良好的學習環(huán)境，因此學生的英語成績大部分都不是很理想。
2、 二、影響初中學生英語聽力水平提高的因素 筆者分析了學生英語差的原因，失分最多的就是聽力理解這一塊，筆者認為影響學生聽力水平提高主要有以下幾個因素： （一）聽力技巧欠缺 聽力測試是英語測試中難度系數較高的一個項目：一方面它考查的是學生綜合運用英語知識的能力，另一方面它不像其他試題是呈現在試卷上的，學生可以反復推敲。聽力測試是邊聽邊做，播放的時間、次數有限，留給學生思考的時間也很短暫，面對幾個選項，學生還需要有較好的時間分配的能力。6 （二）缺乏綜合理解能力 聽力訓練的最終目的是達到對句子、段落、篇章的綜合理解?！坝捎谥鹪~接受信息的
3、習慣，大多數外語學習者在聽力理解時也習慣逐詞聽，把注意力放在單個詞的聽辨上。”①有的學生不善于抓關鍵詞和掌握篇章大意，總是把注意力集中在單詞或單句上，聽完一篇一百多詞的短文后，自己感覺似乎聽懂了，但到頭來卻沒有記住主要內容，出現前聽后忘的現象。還有的學生一遇到生詞，變停下來冥思苦想，更有甚者每聽一句變翻譯一句，殊不知，聽力不同于書面閱讀，書面閱讀可以自己控制速度，而聽力，哪怕是一閃念也會影響下文信息的輸入，結果聽到的是支離破碎的內容?！ 。ㄈ┪幕尘爸R的欠缺 文化背景知識在很大程度上也會影響正確理解所聽到的內容?！皩W習者對熟悉的話題的興
4、趣和理解率要高于一般的話題。”②而“對目的語的有限了解成為阻礙學生聽力理解的重要因素。”③由于地域差異的原因，許多人不熟悉英美國家的風俗習慣，對英美人的生活特點、文化特色、興趣愛好等感到陌生，在聽力過程中常感到所聽材料雖無新詞匯，但卻聽不懂，如： -DidyougoDutchlastnight？ -No，becauseit'smytreat. 如果不了解“goDutch”真實意思是指“各付各的錢”，自然無法理解這句話的意思。再如，Mr.Brownhasagreenthumb.Hisrosesaresobeautiful.如果聽者不了解“
5、haveagreenthumb”是美國習語，意思是指“很會種花種菜”，自然也無法理解這句話的意思。6 ?。ㄋ模┬睦頎顟B(tài)欠佳 近年來，不少學者在探究、調查學習策略和語言操練和聽力理解的關系時，發(fā)現聽者心理狀態(tài)與聽力理解有不同程度的相關作用?！奥犝叩男睦頎顟B(tài)也是影響聽力的一個主觀因素，具體說，心理障礙主要表現在心情過于緊張和注意力不集中兩個方面（Avoidabsent-minded；Avoidnervousness）?！雹苄睦砭o張往往出現在關鍵性的測試或大型的考試中，由于求勝心切，又怕不適應考試，心里總感到被動，無把握，從而產生過度緊張的心理，
6、結果是越想聽懂越聽不懂，越聽不懂心里越緊張，甚至腦子出現暫時性空白，造成聽力的連續(xù)性和理解的正確性受到影響；注意力不集中主要表現聽者在聽音的同時大腦卻在想著其他的事情，這種情況不要說幾分鐘，哪怕幾秒鐘，對信息的攝入也會出現斷層，以致影響信息分析與綜合這一連串互相關聯的活動，最終導致無法正確理解所聽到的材料?！ ∪?、提高英語聽力理解能力的策略 針對上述存在的問題，筆者就如何實施積極有效的初中英語聽力課堂，提高學生的聽力水平，進行了一些初步的探討?！ 。ㄒ唬┲匾暵犃记傻呐囵B(yǎng)6 在聽力訓練前，先讓學生做好心理準備，一定要放松并選擇注意力的指向
7、，關注最相關的信息。然后，要求學生快速閱讀問題和選項。選項是理解的關鍵，它可以暗示聽力的重點，尋找其中的相關信息，并幫助學生根據題干中的語言信息，預測對話或短文的語境、大意、人物身份等可能涉及的內容。讓學生在短暫的時間內分析和對比選項的不同之處，帶著問題有目的的去聽，同時注意對話中的關鍵詞，在選項關鍵詞中尋求關聯，進行預測，并有針對性的去聽錄音，這樣就能快速獲取相關信息，提高聽的效率。還要激活學生已有知識，激發(fā)學生學習動機，使學生在情感及心理上為聽力活動做好準備，同時可以降低聽力材料的難度、消除學生的緊張心理、增強其自信心，使其能夠準確理解。
8、 要求學生在聽的過程中隨聽隨記，并抓住要點，盡力去理解全文的主要內容。不要求學生聽懂每個詞、每句話，否則得到的是將是零碎的信息，抓不住中心思想。另外，學生如把注意
