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《淺談?dòng)绊懗踔袑W(xué)生英語(yǔ)聽力的因素及解決策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談?dòng)绊懗踔袑W(xué)生英語(yǔ)聽力的因素及解決策略 英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言交際工具，在社會(huì)中起著舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要的一個(gè)目的就是為了能夠用英語(yǔ)自如地表達(dá)自己的思想，達(dá)到交際的目的。而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵是培養(yǎng)和提高“聽、說(shuō)、讀、寫”四種基本能力。這四種能力的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)聽的能力尤為重要，聽力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有聽，就不可能有說(shuō)。提高中學(xué)生聽的能力，是中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。它直接關(guān)系到學(xué)生說(shuō)、讀、寫三種能力的提高，也是能否完成中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。如何提高中學(xué)生聽力已成為一項(xiàng)重要的課題。
2、本文嘗試從各方面分析造成學(xué)生聽力不好的因素，提出提高英語(yǔ)聽力水平的方法。 一、影響中學(xué)生英語(yǔ)聽力水平提高的因素 (一)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的障礙 聽力理解過程是人們運(yùn)用各種知識(shí)和技能的過程。學(xué)生要正確理解所聽到的話語(yǔ)，應(yīng)該具有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。語(yǔ)音基礎(chǔ)的優(yōu)劣直接影響聽力水平的高低，有些學(xué)生自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，辨音能力就不強(qiáng)，不能正確辨別一些發(fā)音相近的詞和容易混淆，不能正確辯別語(yǔ)流中的語(yǔ)音變化?！ ?二)綜合理解能力的缺乏5 聽力訓(xùn)練的最終目的是達(dá)到對(duì)句子、段落、篇章的綜合理解。由于逐詞接受信息
3、的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生在聽力理解時(shí)也習(xí)慣逐詞聽，把注意力放在單個(gè)詞的聽辨上。有的學(xué)生不善于抓關(guān)鍵詞和掌握篇章大意，總是把注意力集中在單詞或單句上，聽完一篇一百多詞的短文后，自己感覺似乎聽懂了，但到頭來(lái)卻沒有記住主要內(nèi)容，出現(xiàn)前聽后忘的現(xiàn)象?！ ?三)心理因素的障礙 根據(jù)心理語(yǔ)言學(xué)理論，學(xué)生的心理因素對(duì)聽力效果有一定的影響。具備良好的心理素質(zhì)是提高聽力水平的必要條件。如果聽音時(shí)積極主動(dòng)，充滿信心，不帶任何心理負(fù)擔(dān)，就可以最大限度地發(fā)揮聽者的正常水平。而過度緊張的心理，容易失去信心，產(chǎn)生焦慮，結(jié)果是越
4、想聽懂越聽不懂，越聽不懂心里越緊張，甚至腦子出現(xiàn)暫時(shí)性空白，進(jìn)而影響往后部分甚至整個(gè)部分的理解?！ 。ㄋ模┪幕尘爸R(shí)差異的欠缺 語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言不能只學(xué)習(xí)單詞、詞匯、語(yǔ)法，還應(yīng)了解相應(yīng)的文化常識(shí)。學(xué)生課外閱讀面窄，對(duì)有關(guān)英美國(guó)家的生活習(xí)慣、風(fēng)土人情、文化背景、生活方式等內(nèi)容不了解，在聽時(shí)反應(yīng)慢、影響聽力效果。 ?。ㄎ澹┞犃记傻那啡薄 ÷犃y(cè)試是英語(yǔ)測(cè)試中難度系數(shù)較高的一個(gè)項(xiàng)目：一方面它考查的是學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，另一方面它不像其他試題是呈現(xiàn)在試卷上的，學(xué)生可以反復(fù)推敲
5、。聽力測(cè)試是邊聽邊做，播放的時(shí)間、次數(shù)有限，留給學(xué)生思考的時(shí)間也很短暫，面對(duì)幾個(gè)選項(xiàng)，學(xué)生還需要有較好的時(shí)間分配的能力?！ 《?、提高英語(yǔ)聽力理解能力的策略5 在提高英語(yǔ)聽力水平的過程中，總受到這樣或那樣因素的影響和阻礙，因此，我們必須針對(duì)這些（以上所述）因素，尋求恰當(dāng)?shù)姆椒?，通過有效的途徑去解決，做到事半功倍?！ 。ㄒ唬┦褂糜⒄Z(yǔ)組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)習(xí)得環(huán)境?！ 〗處熞獔?jiān)持用英語(yǔ)授課，盡可能讓學(xué)生多聽英語(yǔ)，感受語(yǔ)言信息的刺激。在課堂上，學(xué)生聽教師和其他同學(xué)講英語(yǔ)是提高英語(yǔ)聽力的主要途徑。因此,用英語(yǔ)教
6、英語(yǔ)已逐漸成為中學(xué)英語(yǔ)教師的共識(shí)。不僅使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，還要在講解詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)篇時(shí)使用英語(yǔ)，課堂上師生交流、對(duì)答、討論以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等要盡可能地用英語(yǔ)，營(yíng)造英語(yǔ)習(xí)得環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中提高聽力理解水平?！ 。ǘ┖粚?shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)、聽力訓(xùn)練常抓不懈 語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法是語(yǔ)言的三個(gè)基本要素，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要想提高聽力水平，必須從語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)抓起，這需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和積累。所以，在平時(shí)應(yīng)該在詞匯量的積累方面奪下功夫，平時(shí)要多讓學(xué)生進(jìn)行辨別語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的聽力練習(xí)，要對(duì)學(xué)
7、生進(jìn)行語(yǔ)音強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生掌握重音、節(jié)奏、音變知識(shí)，熟悉連讀、重讀、失去爆破、升降調(diào)等朗讀技巧。聽時(shí)盡量采用原聲版材料，讓學(xué)生盡可能多地聽地道的英語(yǔ)，熟悉英美人士的發(fā)音特點(diǎn)和差異。其次，要抓好詞匯教學(xué)。學(xué)生的詞匯量直接影響學(xué)生對(duì)聽力材料的理解。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種技巧記憶生詞，盡量擴(kuò)大詞匯量。同時(shí)還要引領(lǐng)學(xué)生熟練掌握表達(dá)各種功能意念的句法結(jié)構(gòu)，打牢語(yǔ)法基礎(chǔ)。 ?。ㄈ┡囵B(yǎng)聽的興趣、增強(qiáng)聽的信心 1、培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。在聽力教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生與材料中的“橋梁”5作用，幫助學(xué)生
8、在最短的時(shí)間里將呈現(xiàn)的語(yǔ)音、詞法、句法、語(yǔ)義和語(yǔ)用等方面的語(yǔ)言知識(shí)與自己知識(shí)框架中已有的、與材料有關(guān)的各種知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到真正的理解，更好地提高教學(xué)的有效性。同時(shí)教師應(yīng)該盡量用英語(yǔ)授課，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中耳濡目染，從而養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。2、善用激勵(lì)與評(píng)價(jià)手段激發(fā)學(xué)生興趣。 ?。ㄋ模┳⒁鈱W(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng) 注意學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)訓(xùn)練聽力要遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則。聽力訓(xùn)練要注遵循科學(xué)的訓(xùn)練方法，適時(shí)選材十分重要。所選的材料要體現(xiàn)由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律，即由詞
