資源描述：
《影響初中生英語聽力理解的因素及解決策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、影響初中生英語聽力理解的因素及解決策暁摘要：聽說讀寫是英語教學(xué)的四項(xiàng)基本技能，其屮聽力技能是衡量學(xué)生英語綜合能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，聽力技能的提高可以鍛煉學(xué)生的閱讀和會(huì)話能力。受教學(xué)條件和學(xué)生自身素質(zhì)的影響，英語聽力教學(xué)是英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生聽力理解整體能力不強(qiáng)，初中生的英語學(xué)習(xí)面臨困境。對(duì)影響初中生英語聽力理解能力的因素進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出解決的策略。關(guān)鍵詞：初中生；英語聽力；影響因素；解決策略受生詞、語音、聽力習(xí)慣和心理素質(zhì)的影響，目前初中生在英語聽力理解方面還存在一定的問題，教師要在分析影響學(xué)生聽力理解
2、因素的基礎(chǔ)上采取解決措施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、影響初中生英語聽力理解能力的因素1?語言基礎(chǔ)知識(shí)障礙的影響英語聽力是衡量學(xué)生英語綜合能力的重要指標(biāo)，英語聽力理解包括了聽和理解兩部分，學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)理解英語對(duì)話或者是英語文章的大致含義，英語聽力對(duì)學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握提出了很高的要求。在聽力理解的過程中，學(xué)生不僅耍辨音，還耍領(lǐng)悟文章人意，基礎(chǔ)知識(shí)不好的學(xué)生很可能會(huì)在聽力理解的過程中顧此失彼，對(duì)文章含義做出錯(cuò)誤的判斷，從而影響聽力理解的整體效果。2?東西方文化背景差異的影響學(xué)生在進(jìn)行聽力理解的過程中，經(jīng)常從自身
3、的角度去理解文章的含義和對(duì)話者的身份，這在一定程度上造成了學(xué)生英語聽力理解的障礙。眾所周知，屮西方文化背景差異巨大，屮西方人民在文化背景、生活習(xí)慣、生活方式以及風(fēng)土人情方面都存在著明顯的不同，很多學(xué)生并不知道西方Christmas,ThanksgivingDay以及Apri1Fool等節(jié)日的區(qū)別,而是從我國的情況出發(fā)來理解英語文章，勢必會(huì)造成一定的誤解，影響聽力的效果。例如，在句子Itisrainingcatsanddogs,Iamallwet?中，由于屮西方文化背景的不同，很多學(xué)生不知道rainingcatsa
4、nddogs是raininghard的意思，這樣很容易做錯(cuò)題。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理因素的影響首先，學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。在傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)訓(xùn)練中，教師習(xí)慣采取多次重復(fù)和慢速度播放的模式，加強(qiáng)學(xué)生的理解。很多教師還要求學(xué)生背誦材料，學(xué)牛習(xí)慣了英譯漢的聽力模式，學(xué)生英語語感的培養(yǎng)沒有受到重視，學(xué)生英語聽力整體水平不高。其次，很多學(xué)生在做英語聽力理解試題Z前，往往會(huì)出現(xiàn)焦躁不安的狀態(tài)，山于畏懼英語聽力理解學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中壓力很大，這也直接造成了學(xué)生英語聽力理解的困難。二、初屮生英語聽力理解障礙的解決策略1?加強(qiáng)
5、英語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)聽說讀寫是英語教學(xué)的四項(xiàng)基本技能,聽力理解訓(xùn)練是英語學(xué)習(xí)過程中不可避免的。英語語音是英語的物質(zhì)外殼，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要掌握48個(gè)音節(jié)的正確發(fā)音，準(zhǔn)確辨別短音、長音、清輔音和濁輔音等，擴(kuò)大自己的詞匯量。詞匯是學(xué)生聽力理解中作出快速反應(yīng)的依據(jù)，學(xué)生只有加強(qiáng)對(duì)常用單詞一詞多義和多詞同音的辨別，才能提高聽力水平。此外，學(xué)生要在課余時(shí)間加強(qiáng)英語聽力理解訓(xùn)練，對(duì)上升和下降語調(diào)進(jìn)行辨別，提高自身的辨別能力，通過對(duì)話者的語調(diào)和語氣來判斷對(duì)話和文章的大致意圖。學(xué)生要學(xué)會(huì)聽keywords,對(duì)關(guān)鍵詞who,whe
6、n,what,where和why進(jìn)行界定。2.英語聽力訓(xùn)練的強(qiáng)化學(xué)牛是學(xué)習(xí)的主體，要想提高英語綜合能力，就要充分利用課堂和課余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)力度。（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)文章Z前要先進(jìn)行預(yù)習(xí)很多英語教科書都配有磁帶，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前可以先聽課文錄音，對(duì)沒有聽懂的句子進(jìn)行反復(fù)的聽，掌握文章的大致含義和新詞語的意義。（2）精聽和泛聽的結(jié)合在英語閱讀訓(xùn)練的過程中,教師習(xí)慣要求學(xué)生進(jìn)行精讀和泛讀，在聽力理解訓(xùn)練的過程中，學(xué)生也可以利用這種辦法，對(duì)文章進(jìn)行精聽和泛聽,鍛煉自身基本功。精聽要求學(xué)生掌握基本詞匯和常用詞匯，泛
7、聽要求學(xué)生接觸更多的英語語言現(xiàn)象,在聽力理解的過程中提高反應(yīng)能力,逐步提高自身的聽力理解水平。學(xué)生還可以利用課余時(shí)間來聽VOA或者BBC等廣播,營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，將自己置身于英語語言的環(huán)境中，在增加聽力量的基礎(chǔ)上無形中提高英語聽力水平。（3）聽說讀寫的結(jié)合初中生要積極地參加英語競賽、EnglishCorner,英語演講等活動(dòng),不斷地進(jìn)行1isterlingcomprehensivecompetition,實(shí)現(xiàn)聽力與速寫能力、演講能力的結(jié)合，逐步提高自身的聽力水平以及迅速分析和判斷的能力。1?中外文化背景知識(shí)的滲
8、透文化背景極大地影響著學(xué)生的理解能力，學(xué)生只有掌握西方國家人們的生活習(xí)慣、生活風(fēng)俗和文化禁忌，才能在語調(diào)和語氣之間更好地掌握對(duì)話者的情感，対文章含義做出迅速的分析。教師要加強(qiáng)課堂和課余時(shí)間英語文化背景知識(shí)的灌輸，對(duì)西方節(jié)日和生活習(xí)慣進(jìn)行大致的了解和掌握，為英語聽力訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，提高自身的英語聽力理解能丿J。此外，學(xué)生要保持良好的心態(tài)，不能畏懼英語聽力，自覺養(yǎng)成定期聽廣播和
