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1、讓“詩中有畫”成為“畫中有詩”———《絕句》教學(xué)案例反思仙居縣安洲小學(xué)朱衛(wèi)燕【背景描述】“五一”放假前，我接到教研室徐老師的通知，說要開展一個關(guān)于古詩教學(xué)的研討會，叫我準(zhǔn)備一堂課。緣于從小對古詩的熱愛，我欣然接受了。古詩——中華文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它博大精深，燦若繁星，千百年來，以其精湛的語言，深邃的意境而膾炙人口、吟唱千古，滋潤了無數(shù)代中國人。詩歌是感情的種子，又是智慧的語言。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中則明確要求誦讀、背誦優(yōu)秀詩文，小學(xué)階段不少于160篇（段）。讓學(xué)生從小就接受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，以獲得終身
2、受益的古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)。但就目前來說，在小學(xué)語文教學(xué)中古詩教學(xué)的現(xiàn)狀卻不甚理想。學(xué)生古詩掌握量寥寥，主要是課本中要求的幾首；內(nèi)容較單一，五絕為主；學(xué)生對古詩普遍缺乏興趣。接到任務(wù)，我就在想，選擇哪個學(xué)段的古詩來教學(xué)呢？這個問題整整困擾了我一天時間。古詩，語言凝煉含蓄，韻律和諧優(yōu)美，意境深邃高遠。對低段學(xué)生來說，總是讀讀背背，抄抄默默，沒有深入體會其中的意境。想到這些，我的心里很是慚愧。就選擇二年級的孩子吧，雖然小，卻有了一定的思維能力和表達能力，對自己也算一個挑戰(zhàn)。于是，我就決定上二年級下冊的十七課《古詩兩
3、首》中的《絕句》。【關(guān)于教材鉆研】《絕句》是唐代詩人杜甫的一首膾炙人口的寫景小詩，該詩畫面明麗，語言形象，情感歡悅，意蘊暢達，描寫了成都草堂明媚的春色，表達了詩人愉快的心情和對和平的向往。整首詩雖只有28個字，但字里行間卻洋溢著韻味無窮的美?！ ∫弧⑸拭?。 詩人展開語言的調(diào)色板，選用繽紛的色彩，將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面，使它產(chǎn)生了誘人的魅力。黃鸝、白鷺、翠柳、青天，四種景物四種顏色，黃綠相間，白藍輝映，讀來怎不令人心曠神怡?怎不令人心情舒暢? 二、意境美?！ ∵@首詩描寫的是公元759年春末夏初
4、成都浣花溪旁杜甫草堂前生機勃勃的景象，抒發(fā)了作者難以抑制的喜悅之情。前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”由近及遠，由低及高，寫的是動景，草堂周圍翠綠的柳樹上成對的黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”由遠及近，寫的是靜景，作者身在草堂憑窗遠眺西面的雪峰上千年不化的積雪，低頭瞥見門外停著的來自萬里之外的東吳的船只，不禁喜上心頭。短短四句詩，卻描寫了諸多景物，遠近結(jié)合，動靜交錯。色彩明麗，有條不紊，勾畫出一幅春意盎然，清新開闊的自然景色的畫面，抒發(fā)了
5、詩人對祖國山河無比熱愛和愉悅的情感?！ 俱@研后的初設(shè)計】細細地鉆研了教材，我又無從下手。這么美的詩，這么美的意境，如何讓二年級的小朋友體會出來呢？他們活潑好動，大膽且獨立，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、思維能力欠佳，有意注意的時間比較短。利用情境，情境的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生有感情朗讀的重要前提，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，在理解詩句上，結(jié)合畫面讓學(xué)生體會意境，在評價朗讀中提高學(xué)生誦讀能力。于是，我就我設(shè)計了情境激趣——自讀古詩——感悟意境——拓展遷移的教學(xué)模式。板塊一.激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.背誦《春曉》播放春
6、景，引導(dǎo)想象：2.指名說自己眼中的春天。３.你們喜歡春天嗎？有一位唐朝詩人也很喜歡春天，他的名字叫杜甫。４.簡介杜甫：你知道有關(guān)杜甫的哪些資料？5.資料鏈接：杜甫、杜甫草堂（隨機）?！“鍓K二.自讀古詩，整體感知 1.學(xué)生自由讀古詩。 2.指名學(xué)生再讀古詩3.字正腔圓地讀給自己聽 4.質(zhì)疑。.交流對這首詩的疑問。5．帶著疑問再讀古詩。6.解決一些疑問。板塊三.給詩配畫，感受意境1．導(dǎo)語：古人說：“詩不離畫，畫不離詩?！崩蠋熃o大家選了幾幅畫，你覺得哪一幅畫配這首詩最好，關(guān)鍵是要說明理由。2．同桌討論。給詩配畫并說明
7、理由。3.相機朗讀古詩，相機板書：有聲有色有遠有近板塊四.“比較閱讀”，體會喜悅1.杜甫的詩還有很多，你還知道哪些？2.比較閱讀。3.同樣是杜甫的詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）同樣是寫春天的詩，同樣是絕句（2）有著同樣的心情，為什么看到春天的美景，會如此高興呢？讓我們打開鏈接看一看。（關(guān)于安史之亂的視頻短片）（3）你能體會作者的心情了嗎？（4）不同的是景物：4.從這兩首詩中，你覺得杜甫是一個怎樣的人？（熱愛祖國、憂國憂民）板塊五.光臨作業(yè)超市【試教后的再設(shè)計】拿著這份教案，我去試教，問題也隨之而來。都說“詩中有畫，畫
8、中有詩?！钡谌齻€板塊的教學(xué)，既是重點，也是一個難點。我選了一個動畫，給他們創(chuàng)造了一個情境，并企圖讓他們在評價動畫好不好的過程中體會詩的意境。然而，學(xué)生的表現(xiàn)卻反映出設(shè)計的呆板。盡管二年級的學(xué)生表達能力欠佳，但想像力非常豐富。我這樣的設(shè)計，不是禁錮了他們的思維？我應(yīng)該放手讓他們?nèi)ハ?，在想中明白詩意，體會意境。于是，我又著重對第三板塊作了修改：板塊三：給詩配畫，感受意境（一）.前兩句詩1.
