資源描述：
《以多媒體為依托小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、以多媒體為依托小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究摘要從多媒體教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)兩個(gè)方面簡(jiǎn)要探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以尋找最適合將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)融合在一起的教學(xué)方式。關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；課程標(biāo)準(zhǔn)中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X(2013)04-0085-02教育部頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出讓學(xué)生將現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的新型工具，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生投入更現(xiàn)代、更具探索性的數(shù)學(xué)教學(xué)中。傳統(tǒng)教學(xué)中教師常用板書和教具展示教學(xué)內(nèi)容，這些方式存在占用時(shí)間多、出錯(cuò)率高等問(wèn)題，因此導(dǎo)致教師無(wú)法按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容、拖堂壓堂等現(xiàn)象，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興
2、趣。為了改變這一現(xiàn)狀，也為了響應(yīng)新課標(biāo)的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體教學(xué)為輔助方式，將抽象的內(nèi)容具體化，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。以多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的好處比比皆是，但也不可以因此忽視其背后的問(wèn)題。本文從多媒體對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)積極和消極兩方面作用進(jìn)行詳細(xì)探究。1以多媒體為依托對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響1.1多媒體導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。人對(duì)事物的興趣決定人在處理該問(wèn)題時(shí)的態(tài)度是積極還是消極。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，一定會(huì)積極地學(xué)習(xí)每一堂課、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)生年齡偏小且非常好動(dòng)，對(duì)新鮮事物都很好奇，但是無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，如果教師不能正
3、確引導(dǎo)，長(zhǎng)此以往定會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是改變這種問(wèn)題的根本途徑。教師在講雞兔同籠問(wèn)題時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫演示出題，將兔子和雞以卡通的形象展示給小學(xué)生，可愛(ài)的卡通形象會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)的語(yǔ)氣會(huì)讓學(xué)生想要解開難題，以此達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。1.2圖文聲像并茂，教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)具體、直觀科學(xué)調(diào)查顯示，人們通過(guò)聽覺(jué)所獲得的信息的記憶程度為15%,而通過(guò)視覺(jué)獲得信息的記憶程度可以達(dá)到25%O因此，如果教師利用多媒體直觀地將教學(xué)內(nèi)容以聽覺(jué)和視覺(jué)兩種方式同時(shí)展示給小學(xué)生，更有助于學(xué)生的記憶。多媒體教學(xué)設(shè)備集投影、錄音、電視等各種
4、傳統(tǒng)教學(xué)工具于一身，有效地將聽覺(jué)和視覺(jué)結(jié)合到一起，尤其利于教師教授一些抽象、難以表述明白的數(shù)學(xué)知識(shí)。將復(fù)雜、困難的數(shù)學(xué)理論用生動(dòng)形象、直觀的圖像、表格展示在多媒體設(shè)備上，更容易讓學(xué)生記住，學(xué)生通過(guò)觀察和比較，也更容易把握其本質(zhì)內(nèi)容。比如小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的“追趕”問(wèn)題，都需要使用圖形進(jìn)行直觀表示，而基本幾何求陰影部分的面積問(wèn)題，也需要使用圖像，在講解該類數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，可以利用多媒體,制作成為動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解。1.3發(fā)揮所長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率數(shù)學(xué)是所有理工類科目的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)有助于小學(xué)生未來(lái)道路的發(fā)展。數(shù)學(xué)的記憶是建立在理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上，尤其是對(duì)記得快、忘得快
5、的小學(xué)生而言，深刻理解數(shù)學(xué)理論并加以運(yùn)用是最有效的記憶方法。因此，教師要布置定量的練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固記憶。傳統(tǒng)教學(xué)中的練習(xí)題單純依靠卷紙、練習(xí)冊(cè)，面對(duì)如此枯燥的形式，小學(xué)生一定會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。如果教師能夠利用多媒體的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)創(chuàng)作一些具有趣味性的練習(xí)，既能保證學(xué)生在練習(xí)中具備輕松愉悅的心情，也能保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，更有助于記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂教學(xué)中，多媒體也比傳統(tǒng)的教學(xué)方法方便和節(jié)省時(shí)間。例如，教師在講“圓形”的時(shí)候，多媒體的教學(xué)展示要比在黑板上用大圓規(guī)畫要省時(shí)省力得多。在講“圓的位置由什么決定”的時(shí)候，學(xué)生在思考的時(shí)候會(huì)看到大屏幕上出現(xiàn)一個(gè)閃爍的點(diǎn)，之后出
6、現(xiàn)一個(gè)圓形，學(xué)生便會(huì)理解"圓的位置是由圓心決定的”；然后在固定圓心的基礎(chǔ)上，不同長(zhǎng)短的線段繞圓心一周后出現(xiàn)不同大小的圓形，學(xué)生便會(huì)意識(shí)到'‘圓的大小由半徑?jīng)Q定”。多媒體在這種操作性大的教學(xué)中發(fā)揮了節(jié)省時(shí)間的作用，有利于提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。1.4豐富想象力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力在大力推崇素質(zhì)教育的今天，教師不僅要教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。多媒體設(shè)備可以使抽象的知識(shí)具體化、枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，豐富他們的想象力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目標(biāo)。教師在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、理解中適當(dāng)?shù)丶右砸?/p>
7、導(dǎo)，并利用多媒體教學(xué)改變數(shù)學(xué)公式、定律、概念枯燥的現(xiàn)象，將其本質(zhì)內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在觀察與思考中掌握基本方法，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的全面發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)完三角這一章后，讓學(xué)生討論：“三角形中,哪條邊最長(zhǎng)，其對(duì)應(yīng)的角最大”，是否正確？筆者首先針對(duì)此題，將演繹歸納的過(guò)程制作為PPTo對(duì)于目前的小學(xué)生而言，想要用三角函數(shù)或者余弦定理去證明，是不可能的，唯一的方法就是通過(guò)畫圖觀察。所以，筆者在出完此題后，就讓學(xué)生自己畫圖，其次進(jìn)行觀察演繹，繼而思考，最后讓他們告訴筆者答案。對(duì)于小學(xué)生而言，他們還缺乏討論演繹的意識(shí)，所以有的學(xué)生心中會(huì)有答
8、案，有的還
