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1、淺談新課標下如何提高物理課堂效率?葉文朝河北省永年縣第八中學057151在新課稈改革的教學中課堂教學仍是實施素質(zhì)教育的基木形式，是師牛教與學的主要場所。初中物理課堂教學是一種講究效益的活動，它要求教師要高質(zhì)量地傳遞各種信息，即提高課堂教學效率，努力實現(xiàn)有效教學，構(gòu)建高效課堂，讓教師教得輕松，讓學生學得愉快。然而面對中學生日益繁重的學習任務(wù)，要讓學牛走出這繁重、乏味的課堂學習，有效提高課堂教學效率，則教師在課堂教學中的教學策略就顯得至關(guān)重要了。一、創(chuàng)設(shè)輕松情境是提高物理課堂效率的前提在課堂教學中，課的導入最為
2、關(guān)鍵，好的引入能給學生留下懸念，激起學習的欲望。在講課之前，通過演示實驗、講史料、生動的舉例和類比、提出富有啟發(fā)性或聯(lián)系實際的問題等，可引起學牛的直接興趣，對激發(fā)學習動機、喚起求知欲等都是十分有益的。如在講“重力”之前引出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句等，這樣的引入，能迅速激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設(shè)教學情境，就是讓學牛置身于特定的情境中，深入體驗情境，提高學生的學習情緒，讓學生的思維始終處于活躍狀態(tài)。優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，就必須保持學牛高效率的心理投入，當每節(jié)課學牛都能以輕松愉快而乂緊張興奮的心情進
3、行學習時，將有助于激發(fā)、培養(yǎng)學生自我學習的興趣，培養(yǎng)學生積極思維的習慣，能有效地提高學牛的理解與表達能力。二、釆用靈活多變的教學方法，激發(fā)學牛興趣，提高課堂效率“教無定法”，只要能夠使學牛真正掌握所學知識，激發(fā)學習興趣，提高課堂效率，培養(yǎng)學牛的思維能力，都是好的教學方法。教師在教學中要盡量讓學牛感到興趣、感到新奇，不斷激發(fā)他們的求知欲。這就要求教師順應(yīng)時代的發(fā)展，充分利用現(xiàn)代教育手段，通過多媒體技術(shù)等，直觀地呈現(xiàn)抽象不易理解的知識等，變抽象為具體，使學牛學得輕松。另外通過學牛自己動手實驗等，讓學牛自己感知，
4、能獲得更加深刻的印象。在教學中要盡量讓演示實驗變?yōu)閷W生實驗，讓學生有自己動手實驗的機會，鍛煉學生的動手能力、觀察能力和探究能力，讓學生在實驗中體會到學習的樂趣。同時，在課堂教學中，教師可通過優(yōu)化教學過程，有意識地設(shè)置問題情境，讓學生產(chǎn)生疑問，激發(fā)學生探索知識的興趣和熱情，產(chǎn)生自主探索的動力，充分發(fā)揮學生為主體、教師為主導的作用，充分調(diào)動學生學習的積極性。物理課堂教學應(yīng)通過不斷增強主體意識，改變學生的學習方式，變被動為主動學習，變“要學生學習,，為學生“要學習”，激發(fā)興趣，樹立信心，充分調(diào)動學生潛在的學習動力
5、，從而激發(fā)學生主動參與學習、主動提出問題、主動探索，并在探究、發(fā)現(xiàn)的過程中學會學習，從中得到“不亦悅乎”的樂趣。學生是學習的主體，教師要根據(jù)學生的具體情況展開教學，在教學中，要至始至終讓學生唱主角，變被動學習為主動學習，讓學生真正成為學習的主人，而教師只是為學生學習進行正確的引導。三、角色轉(zhuǎn)換，渲染物理課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，提高學習效率教師在教學中要不斷轉(zhuǎn)換自己的角色，以不斷激發(fā)學生的思維，提高學生的學習效率。在教學中，教師應(yīng)依據(jù)備課吋設(shè)計的教學環(huán)節(jié)，對于課堂內(nèi)容的難點部分進行精講，并根據(jù)學
6、生的反應(yīng)及吋調(diào)整節(jié)奏，以利于學生思維的開展，不斷引導和激勵學生通過自己的努力從而獲取知識，樹立自己的成就感。這樣，有效的教學時間由一個又一個問題或環(huán)節(jié)組成，教學才能夠不斷激活學生的思維,提高課堂效率。上課時，教師應(yīng)盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然而大膽地發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學習物理和施展能力的興趣?！芭d趣是最好的老師，”激發(fā)學生參與學
7、習的動機，能大大地調(diào)動學生學習的積極性。四、以表揚鼓勵為主，讓學生樹立信心，培養(yǎng)學習的興趣在學生學習的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，贊揚學生的每一點進步和潛在的優(yōu)點，讓學生自我認同。對于學習有困難的后進生，對他平
8、］寸應(yīng)多一些關(guān)愛、多一些理解，針對他們自尊心極強、愛面子的特點，課堂上可給他們提一些很簡單的問題，并適當引導，使他們能夠得心應(yīng)手地處理這些問題。每當他們完成“任務(wù)”時，要給以表揚，以樹立他們在學生中的威信，并及吋培養(yǎng)他們的自信心。對于中間生，應(yīng)多引導，多給以重視，多談心，以幫助他們樹立信心，尤其
9、在討論問題吋，要多讓這些同學發(fā)言，充分激活他們的思維。對于尖子生,要多采用一題多解、一題多變等方法不斷激活這些學生的思維，使他們的思維更加靈活、更加科學化。五、建立良好的師生關(guān)系，提高學習效果學生如果喜歡某位老師，那么肯定會對這位老師所授的科目產(chǎn)生興趣。作為教師，想讓學生喜歡自己，就要注意自身形象，淵博的知識、優(yōu)雅的談吐和高尚的人格是教師形象的魅力所在。作為教師，要不斷充實自己，提高自身的知識修養(yǎng)，用自己淵博的知
