資源描述：
《淺談?dòng)⒄Z教師的語言藝術(shù)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談?dòng)⒄Z教師的語言藝術(shù)河南省洛陽市老城區(qū)古香小學(xué)魏偉【中圖分類號(hào)】G658.5【文章標(biāo)識(shí)碼】C【文章編號(hào)】1326-3587(2012)09-0016-01語言交流在學(xué)牛認(rèn)知發(fā)展的過程中起著一種特殊的作用。因?yàn)榻處煵粌H僅通過語言來有意傳遞信息，更重要的是它能有目的地影響學(xué)牛的認(rèn)知活動(dòng)過程,促進(jìn)和提高學(xué)牛進(jìn)行自我教育的質(zhì)量。蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)牛在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。”那么教師在語言藝術(shù)上應(yīng)注意什么問題呢？一、語言要規(guī)范英語教師的語言是一種專業(yè)語言，要在簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、牛動(dòng)、幽默、風(fēng)趣和韻律、
2、節(jié)奏等方面下工夫。英語教師必須堅(jiān)持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語。同時(shí)，相應(yīng)的“體態(tài)語”要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”，使學(xué)牛產(chǎn)牛新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，以滿足學(xué)生語言美之心理需求。英語教學(xué)的語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。筆者認(rèn)為，作為一名英語老師，除了口語流利外，還要學(xué)點(diǎn)洋腔洋調(diào)，注重語意與語境、語調(diào)與語速相結(jié)合。自然規(guī)范的語音、語調(diào)，將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)教師在課堂上講英語時(shí)，具有節(jié)奏感的語調(diào)，聽起來像外國(guó)人特有的那種韻味會(huì)讓學(xué)牛從聽覺上感受
3、到語言的另一種美。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會(huì)增強(qiáng)說英語的欲望。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語課木知識(shí)接近牛活，情景性強(qiáng)，是一個(gè)多姿多彩的百花園。英語教師們必須集言語、表演、造型等藝術(shù)手段于一堂，全方位地給學(xué)牛施加影響，以創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境訓(xùn)練學(xué)牛的聽說能力，并帶動(dòng)學(xué)生積極地參與英語學(xué)習(xí)，使英語課充滿陽光！每當(dāng)上課鈴響，英語教師都要精神飽滿、面帶微笑地走進(jìn)教室，并親切地向?qū)W生問候："Howareyou?Nicetomeetyou.”每當(dāng)學(xué)生冋答問題正確時(shí)，教師可微笑著豎起大拇指說:"Excellent!Goodjob!"然后點(diǎn)頭致謝:
4、"Thankyouverymuch.”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵(lì)學(xué)生：“Trynexttime.”教師的語言要能用豐富多彩的語詞來進(jìn)行說理教育，不能在正式的教育場(chǎng)合中隨便使用談家常所用的詞語，也不能在和學(xué)生促膝談心時(shí)使用外交辭令,有些語言詞只能在特定的語言環(huán)境中才能使用。因此，教師應(yīng)注意在不同的情況下對(duì)不同的學(xué)生說不同的話，并使語言的含義隨語境的變化而變化，既要注意語義的轉(zhuǎn)換，又要表現(xiàn)出語義在語境中的邏輯功能。說話吋更不能搞老一套，貼標(biāo)簽，模棱兩可，含糊其辭。教師的語言必須“客觀真實(shí)”、“主觀真誠(chéng)”、“情境真切”。二、語言要有情感
5、性“若要使人心動(dòng)，必先使已動(dòng)情教師要說服學(xué)生、感化學(xué)生，必須講究語言的情感性，把握好語詞的情感色彩。語言的情感性有一定的技術(shù)參數(shù)。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)有的情感因語詞刺激發(fā)生波動(dòng)，造成皮膚血管收縮和汗腺的變化，導(dǎo)致皮膚導(dǎo)電率的相應(yīng)變化。皮膚電反射強(qiáng)度即可說明語言符號(hào)的情感性效應(yīng)的大小。由此證明，教師的語言藝術(shù)的情感性是客觀存在的。只要教師滿懷情意，單調(diào)的教學(xué)就能讀得有聲有色，學(xué)生聽到的就不是枯燥乏味的數(shù)字，而似乎是種深情的訴說。英語教師語言的情感性一般表現(xiàn)在語調(diào)的平、升、降、曲四方面。平表示淡漠、莊嚴(yán)、悲痛和沉郁的感情；升，表示疑問、憤怒、驚
6、異、召喚等語氣;降，表達(dá)堅(jiān)定、感嘆、祝愿、祈求等情緒；曲，表示幽默、懷疑、調(diào)侃和諷刺和語意。此外，英語教師語言情感還體現(xiàn)在語氣的變化上，通過不同的聲音和氣息可以表達(dá)不同的語言。如“氣徐聲柔”，給學(xué)生以溫暖感；“氣滿聲高”給學(xué)生以喜悅感；“氣短聲促”給學(xué)生以緊迫感。三、語言要有激勵(lì)性激勵(lì)性語言簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)形象，感染力強(qiáng)，針對(duì)明顯。例如，某女生因連續(xù)再次考試失利而流露岀了消極情緒，她在作文中寫道：“一切希望都是失望，一切理想都是幻想?！惫P者閱后批道：“Beyourselfoneverythingandeverythingwillbey
7、ours"然后又附上“有志者事竟成；苦心人天不負(fù)，”這幾句話給這個(gè)學(xué)生以極大的鼓勵(lì)，使她重新燃起了自信之火。班里還有一個(gè)學(xué)生非常喜歡畫畫，常常在英語課上畫畫，而英語成績(jī)卻一塌糊涂。筆者沒有在課堂上點(diǎn)名批評(píng)他，而是在他的作業(yè)本中寫道:"Yourdrawingisveryexcellent.Youarereallyacleverboy.IfyoulearnEnglishjustlikeyoulearndrawing,yourEnglishmustbeverygood.Iamsureyoucan另夕卜筆者在課余找時(shí)間跟他交流，對(duì)他喜歡畫畫
8、表示理解和支持，但又指出他不應(yīng)該在課堂上分心，影響學(xué)習(xí)。給他闡明學(xué)英語的垂要性，又鼓勵(lì)他在課余多學(xué)畫畫，學(xué)有專長(zhǎng)。這樣引起他的共鳴，師生心靈溝通，他也因此喜歡學(xué)習(xí)英語起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高。英語教師語言的激勵(lì)特征主要表現(xiàn)在對(duì)比激勵(lì)和
