關(guān)于高中思想政治課的教法探析

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1、關(guān)于高中思想政治課的教法探析劉飛（陜西米脂718100）?摘要：如何順利有效地推進(jìn)新課改，是每個(gè)基礎(chǔ)教育工作者都應(yīng)認(rèn)真思考和不斷探索的問題。木文從高中思政教學(xué)的角度，通過對新課改的重、難點(diǎn)及誤區(qū)的分析，并針對性地提出相應(yīng)的對策：轉(zhuǎn)變兩個(gè)教育觀念、堅(jiān)持三大基木原則、把握四項(xiàng)途徑和方法，關(guān)鍵詞：高中思政教學(xué)；推進(jìn)新課改；問題思考長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，思想政治課教學(xué)同其他學(xué)科一樣,陷入了畸形發(fā)展的泥沼。表現(xiàn)為只注重學(xué)牛對知識點(diǎn)的記憶，不注重學(xué)生認(rèn)識的提高、思想的轉(zhuǎn)變；只注重學(xué)牛掌握了多少知識，不關(guān)心學(xué)牛怎么學(xué)、用了多長時(shí)間；只注重尖子生的培養(yǎng)提高，不關(guān)心后進(jìn)生

2、的轉(zhuǎn)化進(jìn)步等等。以致于學(xué)生覺得思想政治課枯燥乏味，厭學(xué)，從而弱化了思想政治課的德育功能。那么，在大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，如何提高學(xué)牛學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，使思想政治課變得風(fēng)趣、牛動(dòng)、活潑且富有實(shí)效，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：一、真正貫穿素質(zhì)教育思想從某種意義上說，實(shí)施素質(zhì)教育就是為了調(diào)動(dòng)“教”和“學(xué)”的積極性，實(shí)現(xiàn)“二輕二高”，BP：教師教得輕松，學(xué)牛學(xué)得輕松；教育教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)牛素質(zhì)高。因此，在教學(xué)過程中貫穿素質(zhì)教育思想是廣大教師需要認(rèn)真思考探索和實(shí)踐的重大問題。1、要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，必須由應(yīng)試教育思想轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育思想上來。過去那種填

3、鴨式的教學(xué)方式，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之失去了學(xué)習(xí)興趣，更談不上提高學(xué)習(xí)能力。而現(xiàn)代教學(xué)要求教師不僅起到“傳道授業(yè)解惑”的作用，使學(xué)生理解和掌握知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)牛運(yùn)用知識解決問題的能力。這就要求教師在教學(xué)過程中擺正自己的位置，引導(dǎo)學(xué)牛去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)牛的能動(dòng)性，從而達(dá)到提高學(xué)牛素質(zhì)的目的。2、要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。如果經(jīng)過教師的辛勤勞動(dòng)，學(xué)生還不知道怎樣學(xué)習(xí)，那么教師的這種勞動(dòng)則是一種收益不大的勞動(dòng)。這就關(guān)系到學(xué)法的指導(dǎo)問題。不同的知識具有不同的學(xué)習(xí)方法，教師只有用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3、要在教學(xué)設(shè)計(jì)

4、上下功夫。好的教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效益的保證。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。課堂教學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，要求教師在課下認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。如對一個(gè)例子的講解，并不是僅限于為講例而舉例，而是通過舉例起到多方面的作用。4、要加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。思維能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，思維能力的高低直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。特別是沒有活躍的思維就不可能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，而“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)展的不竭動(dòng)力”。因而，對學(xué)生思維能力，創(chuàng)造意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)是貫穿素質(zhì)教育思想不可少的重要一環(huán)。教學(xué)中不但要培養(yǎng)學(xué)生的縱向思維，還要培養(yǎng)學(xué)生的橫向思

5、維；不但要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，也要培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維等等。二、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接出發(fā)點(diǎn),是一種積極向上的內(nèi)驅(qū)力。愛因斯坦說過：把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被學(xué)生當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。若想使學(xué)生領(lǐng)悟“知識禮物”，就得讓學(xué)生興高趣濃。因此，思想政治課教學(xué)要狠抓一個(gè)“趣”字。I、在“活”字上做文章。所謂“活”是說課堂氣氛生動(dòng)活潑。為避免學(xué)生的枯燥乏味感，教師要采取靈活多變的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生對政治課的濃厚學(xué)習(xí)興趣。例如：現(xiàn)在生活富裕了，為什么仍要提倡

6、艱苦奮斗？如果教師空口說教，照本宣科，學(xué)生不僅感到厭倦乏味，口不會(huì)轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，若設(shè)定幾個(gè)“艱苦奮斗是自討苦吃”，“條件好了無須再艱苦奮斗”等反向觀點(diǎn)讓學(xué)生討論，教育效果則會(huì)好得多。可見，課堂氣氛活躍，靈活多樣的教學(xué)方法，可以使學(xué)生喜歡政治課，使學(xué)生在有限的課堂吋間里始終處于良好的吸取知識狀態(tài)，從而培養(yǎng)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。2、要突出一個(gè)“新”字。在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)科學(xué)瞬息萬變的新時(shí)期，政治課教學(xué)必須突出一個(gè)“新”字。不僅教學(xué)內(nèi)容要“新”，知識要“新”,觀點(diǎn)要“新”，教學(xué)手段也要“新”?！靶隆笔钦握n教學(xué)的靈魂。三、重視情感教育“親其師，信其道

7、”。情感教育是各科教學(xué)中都提倡的，但思想政治課教學(xué)中的情感教育重于其他學(xué)科，有著不可替代的作用和不可低估的優(yōu)勢。首先，從素質(zhì)教育的內(nèi)涵看，思想政治課在素質(zhì)教育的全局中具有特殊垂要的作用，而道德情感教育是思想政治課教學(xué)內(nèi)容的重要方面，思想政治課教學(xué)的特點(diǎn)和原則也突出體現(xiàn)了情感性。其次，從教育過程看，思想政治課的教育過程，就是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程。再次，從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程看，情感屬于非智力因素,它能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。如果主體具有高度的學(xué)習(xí)感情，就會(huì)如饑似渴的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。最后，從教學(xué)實(shí)踐看，當(dāng)政治課教學(xué)與情感陶冶融為一體吋

8、，就能收到