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1、利用演示實驗提高課堂效率摘要：所有的物理知識，包括物理概念、定律和理論，都是在實驗的基礎(chǔ)上建立起來的。充分發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，靈活機智地巧用實驗活動，演繹出精彩紛呈的物理課堂，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自己動眼、動手、動口、動腦，各種感官都受到刺激，促使學(xué)生掌握知識、運用知識，可以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力和尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度。物理實驗的形式主要有分組實驗和演示實驗，由于學(xué)生的知識、能力參差不齊，演示實驗可以提高課堂效率。關(guān)鍵字：初中物理實驗演示實驗課堂效率一、演示實驗的重要性演示實驗是教師或?qū)W生使用儀器，進行實驗操作的典范，它展示
2、的是正確的實驗方法。學(xué)生可以在長年累月的耳聞目睹和親手實驗中，潛移默化地學(xué)到實驗技能和相關(guān)知識。演示實驗是物理教學(xué)中突破重難點、營造學(xué)習(xí)情景、激發(fā)學(xué)生思維的重要手段，是幫助學(xué)生獲得、驗證并擴展物理知識的重要途。二、演示實驗的操作重點（一）演示實驗要注重科學(xué)性。演示實驗時，教師應(yīng)努力讓學(xué)生做到有的放矢地觀察，使演示實驗成為有目的、有計劃的教學(xué)活動。教師可以在課前準備好演示實驗的記錄表，以板書的形式讓學(xué)生作對號入座式的記錄，成績好的學(xué)生可自行設(shè)計表格作實驗記錄，讓學(xué)生積極配合，抓住變化的本質(zhì)，才能完成認識上的飛躍，達到教學(xué)的目的。在演示的
3、過程中，教師的講述、板書和實驗操作要緊密配合，調(diào)動學(xué)生的多種感官和神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)同活動，為理解知識和發(fā)展智能創(chuàng)造良好的條件。（二）演示實驗要注重可視性。我們現(xiàn)有的很多儀器本身的局限，或一些物理現(xiàn)象本身所顯示的變化不明顯，使得我們的實驗演示效果不佳。此時，我們就要調(diào)整實驗方式，改進實驗裝置，用以增強實驗效果。例如：演示”音叉發(fā)聲時在振動”實驗中，教材采用發(fā)聲音叉靠近通用草球，就沒有將正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起的水花放大音叉的振動效果好，這樣更具趣味性。演示實驗提高可見度、清晰度的一些方法：1、利用背景襯托法使背景的色彩與要研究的對象顏色有較
4、大的反差，引起較強的視覺效果。如在做液體壓強的實驗時，把壓強計U形管中的水染成紅色，背后是白色底板，這樣對比襯托，U形管中兩邊液面高度差就會十分明顯，可以形象地反映液體壓強的大小變化。2、把在水平面上發(fā)生的現(xiàn)象用較大的平面鏡反射，轉(zhuǎn)化為在豎直平面內(nèi)的現(xiàn)象，使不同位置的學(xué)生都能清楚地看到實驗現(xiàn)象。在做”力的作用可以改變物體運動方向”的演示中，用與水平面成45度角的大平面鏡進行反射，使全體學(xué)生都能看到原來做直線運動的物體（鋼球）在磁力作用下做曲線運動。3、對于實驗器材比較小，且只能水平放置的實驗，通過投影儀進行投影展示。在演示”磁場和磁感
5、線”的實驗中，將磁體的磁場用磁感線演示器顯示出來后，采用投影可以讓學(xué)生清楚地看到磁感線的分布情況。又如：許多電學(xué)演示實驗，都需將電路元件平鋪在桌面上，這不利于學(xué)生觀察,而用實物展示臺將電路投影到屏幕上展示就能很好地解決這個問題。若沒有實物展示臺，可以用攝像頭代替，攝像頭不僅輕巧、方便，其展示效果也很好。4、借助輔助工具把實驗中的微小現(xiàn)象進行放大，便于觀察。在現(xiàn)象、變化、待測物理量十分微小的情況下，往往采用放大法。如：測量一張紙的厚度、測小物體的質(zhì)量。如演示測量硬幣直徑的實驗，可以用大瓶蓋替代硬幣將實驗效果放大。5、在實驗器材上附加標記
6、物，使實驗現(xiàn)象更加直觀清晰。若在做兩根平行的通電導(dǎo)線產(chǎn)生磁場相互作用實驗時，在直導(dǎo)線上接兩個發(fā)光二極管，使兩根導(dǎo)線相吸、相斥的現(xiàn)象顯示得更清晰。6、電腦模擬是利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，把一些難于再現(xiàn)的情景、難以實現(xiàn)的實驗現(xiàn)象制成課件，生動地演示給學(xué)生，可以將抽象內(nèi)容具體化，又可從具體現(xiàn)象抽象出其本質(zhì)特征，將動態(tài)變成靜態(tài)，利于觀察，又可將靜態(tài)變成動態(tài),利于理解。電腦模擬不受空間時間的限制，可由宏觀到微觀、可將瞬間過程延緩，可將長時間過程縮短。（三）、演示實驗教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生積極思考、配合并參與，提高師生互動傳統(tǒng)的演示實驗大多是老師在唱主
7、角，學(xué)生只是在欣賞老師的表演。如果能將演示的主角讓學(xué)生去扮演，讓學(xué)生充分參與到活動中去，實驗結(jié)果自然更能讓學(xué)生信服，也往往能收到更好的實驗效果。1、學(xué)生配合教師演示實驗。要上好一堂生動的、成功的物理演示實驗課，教師在實驗教學(xué)中要做到得心應(yīng)手、運用自如，才能使學(xué)生對相關(guān)知識牢固熟練地掌握。這樣既能使老師輕松教學(xué)，又能使學(xué)生愉快接受，從而使實驗教學(xué)收到良好的效果。教師要在演示的同時引導(dǎo)學(xué)生觀察，不斷啟發(fā)提問，讓學(xué)生分析、討論，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使實驗結(jié)論合情合理地被推導(dǎo)出來。還可以讓學(xué)生參與做實驗，如讓學(xué)生上前來讀數(shù)或動手做一做。
8、學(xué)生通過眼見、耳聽、口說、手動、腦想來提高實驗教學(xué)效果。既培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和動手、動腦的能力，又培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和進行物理奧祕探究的探索精神和欲望。在《導(dǎo)體和絕緣體》的教學(xué)時，教師將電池、小燈泡和兩個鱷魚夾
