資源描述：
《利用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、利用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事實(shí)出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和操作機(jī)會(huì)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，教師就必須在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。有了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，學(xué)生就會(huì)自覺把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。為了增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的
2、興趣，最終目的為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是要如何才能利用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。我就談?wù)勗谄綍r(shí)的教學(xué)中，如何實(shí)施數(shù)學(xué)"生活化”。一、教材處理，使其更貼近生活實(shí)際。由于學(xué)生每個(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體，因此學(xué)生個(gè)性就存在著較大的差異，城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡，學(xué)生的見識(shí)也存在差異，從而產(chǎn)生數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)上的差異。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋應(yīng)用。進(jìn)而使學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到發(fā)展”。在教學(xué)中教材是落實(shí)課程目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的主要
3、載體，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)，但在實(shí)際教學(xué)中又不能過分依賴教材，我們要敢于超越教材的局限，主動(dòng)依據(jù)《課標(biāo)》,結(jié)合兒童的心理、生理特點(diǎn)和生活實(shí)際，科學(xué)地選擇、調(diào)整和構(gòu)建教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更富有時(shí)代氣息，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。1、挖掘素材，合理靈活利用教材內(nèi)容。新教材中圖文并茂運(yùn)用了許多聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣，提供了豐富的教學(xué)資源。如：一年級(jí)下冊(cè)“前后”（乘車）的主題圖、“認(rèn)識(shí)人民幣”（購物、存錢）的主題圖、“認(rèn)識(shí)鐘表”（上課）的主題圖等，這些都是學(xué)生社會(huì)生活、家
4、庭生活和校生活的真實(shí)表現(xiàn)。2、聯(lián)系實(shí)際，活化教材生活實(shí)際內(nèi)容。學(xué)生所處的環(huán)境不盡相同，所具備的知識(shí)背景與數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)也就有很大的差異，所以，教科書的作用只是''學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要線索”，它并不能完全滿足所有學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要。因此，教師在處理教材、安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既要尊重教材，又不能拘泥于教材，要根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容精心開發(fā)設(shè)計(jì)，加工處理，使之更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。如何在教學(xué)中將課本中靜止的圖片場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的實(shí)際活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又將知識(shí)與生活聯(lián)系，我在教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）”時(shí)，就將教材中呈現(xiàn)的是一幅靜止的畫面，不利于學(xué)生和老師操作。因此，
5、在教學(xué)時(shí)，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)購物的現(xiàn)實(shí)情境,如：課堂上，當(dāng)老師出示了6種得意的玩具時(shí)，學(xué)生的眼睛都亮起來了，他們的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。雖然新教材中圖文并茂，創(chuàng)設(shè)了大量的生活情境，但有些取材范圍太窄，有的與本班學(xué)生生活實(shí)際不符，對(duì)于這樣的教材，我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。女口：在教學(xué)"分類”一課時(shí),教材中只提供了學(xué)具和文具，我在此基礎(chǔ)上，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，讓他們從家中帶來各種各樣的物品，有玩具、文具、水果、飲料、零食、生活用品等，4人小組合作開展分類活動(dòng)。用學(xué)生身邊的事情呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，從
6、而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。二、數(shù)學(xué)'‘生活化”。在教學(xué)中的舉措。1、聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘生活中的數(shù)學(xué)。"興趣是最好的老師。"在我們的生活中，到處都充滿著數(shù)學(xué)，教師在教學(xué)中要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題。在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，重視學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展示給學(xué)生，充分利用教材中的情境，把握好新舊知識(shí)間的距離，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如：教學(xué)數(shù)學(xué)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，我設(shè)計(jì)購物活動(dòng)：一顧客有400元人民幣，買物品應(yīng)付195元，他付給營業(yè)員200元，營業(yè)員又找回5元，顧客還有205元人民幣。提煉出數(shù)學(xué)算式：400-195=400-200+5=205
7、元；營業(yè)員已有875元，應(yīng)再收195元，當(dāng)收到200元人民幣時(shí)，她應(yīng)找5元，現(xiàn)實(shí)有人民幣1070元，提煉出數(shù)學(xué)算式：875+195=875+200-5=1070元。購物對(duì)學(xué)生而言是非常熟悉的事情，從活動(dòng)中提煉出了加減法的一些簡(jiǎn)便算理，既抓住了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生很容易理解“多加了要減，多減了要加”的道理，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活具有非常緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。2、開設(shè)數(shù)學(xué)動(dòng)課，創(chuàng)造解決問題的機(jī)會(huì)。教師設(shè)計(jì)具有探索性、開放性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用
