大學(xué)生隱性思想教育途徑探究

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1、大學(xué)生隱性思想教育途徑探究【摘要】強(qiáng)化隱性思想教育策略的運(yùn)用是增強(qiáng)大學(xué)生思想教育工作實(shí)效性的必然要求。當(dāng)前，應(yīng)著力做好兩方面的工作。一是高度重視朋輩教育，發(fā)揮朋輩群體的自我教育功能；二是持之以恒地推進(jìn)髙校和諧校園文化建設(shè)，把和諧理念貫穿于校園物質(zhì)文化、制度文化和精神文化建設(shè)的各個(gè)形態(tài)中去，形成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人文化氛圍?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生隱性朋輩校園文化【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-4810(2012)18-0018-02在以往的大學(xué)生思想工作中，我們側(cè)重于直白的顯性教育，偏重于顯性灌輸而忽視隱性滲透，偏重于他律教育而

2、忽視自我教育。但是，隨著大學(xué)校園開放程度的不斷提高和大學(xué)生主體意識(shí)的不斷增強(qiáng)，它們正在不斷削弱顯性教育方式的有效性，這就要求我們必須自覺運(yùn)用隱性思想教育方式，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育的相輔相成。隱性思想政治教育的內(nèi)涵、特征及其增強(qiáng)大學(xué)生思想工作實(shí)效性的獨(dú)特作用，相關(guān)研究者已在理論上進(jìn)行了比較深入的闡發(fā)。從工作實(shí)踐的角度而言，當(dāng)前及今后的核心任務(wù)應(yīng)是做好兩方面的工作：一是高度重視朋輩群體的內(nèi)在作用，發(fā)揮朋輩群體的自我教育功能；二是持之以恒地推進(jìn)高校和諧校園文化建設(shè)，形成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人文化氛圍。一高度重視朋輩教育教育與自我教育相結(jié)合是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)

3、生思想政治工作的一個(gè)重要原則，而高度重視大學(xué)生中的朋輩群體，充分發(fā)揮朋輩教育的積極作用，是貫徹落實(shí)這一原則的主要途朋輩群體是指在相同年齡層次上，由地位、興趣、愛好、價(jià)值觀和行為方式等大體相同或相近的人組成的關(guān)系密切的正式或非正式群體。前者如班級(jí)、黨團(tuán)支部、宿舍、學(xué)生會(huì)，以及注冊(cè)成立的各類社團(tuán)，后者則是沒有明確界限和歸屬的小群體。大學(xué)生朋輩群體的形成是其社會(huì)化需求的必然要求。在其中，大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)個(gè)體與群體、個(gè)人與他人之間的關(guān)系，從而增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。朋輩群體有其顯著的特點(diǎn)，例如，群體的形成具有自發(fā)性，群體成員之間具有

4、平等性和較強(qiáng)的內(nèi)聚力，成員之間的溝通與交流頻繁而通暢。這些特點(diǎn)決定了它能夠而且應(yīng)當(dāng)被作為開展大學(xué)生思想教育特別是推進(jìn)大學(xué)生自我教育的有力依托，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中發(fā)揮大學(xué)生自我教育的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性。1.必須進(jìn)一步強(qiáng)化正式的學(xué)生組織的建設(shè)工作新時(shí)期大學(xué)生思想觀念多元化的沖擊，使得原本作為朋輩教育主要依托的班級(jí)、黨團(tuán)支部、宿舍和社團(tuán)的作用有所弱化，這就要求我們進(jìn)一步在班級(jí)和宿舍的凝聚力建設(shè)、黨團(tuán)支部的長(zhǎng)效管理和教育機(jī)制建設(shè)等方面多下工夫，下細(xì)工夫。其中，尤其重要但目前還沒有得到充分重視的是社團(tuán)組織建設(shè)。高校中的學(xué)生社團(tuán)數(shù)量眾

5、多，成員覆蓋面廣，但是我們對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)，以及對(duì)思想政治教育功能的開發(fā)并不充分。表現(xiàn)在以下方面：一是社團(tuán)發(fā)展缺乏明確的宏觀規(guī)劃，社團(tuán)結(jié)構(gòu)和人員構(gòu)成不均衡，如文藝類社團(tuán)占據(jù)絕大部分而理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)則很少；二是無(wú)論在師資指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)支持還是場(chǎng)地保障方面對(duì)社團(tuán)的支持力度普遍不夠；三是社團(tuán)自身建設(shè)也不完善，很多社團(tuán)沒有清晰的章程、沒有清晰的建設(shè)規(guī)劃，導(dǎo)致成員松散、凝聚力薄弱、活動(dòng)形式簡(jiǎn)單、缺乏創(chuàng)新意識(shí)和精品意識(shí)。針對(duì)這些情況，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)社團(tuán)組織的重視程度。要對(duì)校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展形成明確的規(guī)劃，合理設(shè)置和調(diào)整學(xué)生社團(tuán)，特別是要注重理論型和服務(wù)型社團(tuán)的培養(yǎng)。要

6、完善社團(tuán)管理的政策體系，在經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地方面予以傾斜性的支持，鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)完善章程和獨(dú)立自主地開展活動(dòng)。同時(shí)，要鼓勵(lì)優(yōu)秀教師加入到社團(tuán)指導(dǎo)工作中來(lái)。無(wú)論是學(xué)校的管理者還是社團(tuán)的組織者，都要轉(zhuǎn)變思維方式，改變以往認(rèn)為社團(tuán)越大越好、成員越多越好的觀念，轉(zhuǎn)而重視社團(tuán)內(nèi)涵的提升,圍繞專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力開展形式新穎、內(nèi)涵豐富的精品活動(dòng)。2.必須拓展朋輩教育視野，重視對(duì)非正式群體的引導(dǎo)非正式群體在大學(xué)生中已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，它們一般都是因興趣、愛好、思想觀念相同等原因而自發(fā)地結(jié)合在一起的無(wú)形組織，沒有明確的名稱、章程、目標(biāo)和組織結(jié)構(gòu)之類。由于這些非正式群體的形成完全

7、是群體成員的自發(fā)自愿行為，因而內(nèi)部的交流溝通非常密切，集體凝聚力也較強(qiáng)。內(nèi)部成員之間的相互影響也非常顯著。但是這種相互影響，既可能是積極的，也有可能是消極的。這就要求我們必須高度重視引導(dǎo)和發(fā)揮其積極效應(yīng)，防止其消極影響。過去這是一個(gè)相對(duì)被忽略的工作盲區(qū)，即使思想上認(rèn)識(shí)到了，具體的針對(duì)性措施也沒有及時(shí)跟上。因此，要做好以下方面的工作。一是抓好骨干。非正式群體中，一般都有一個(gè)或幾個(gè)核心人物，這些核心人物并非選舉產(chǎn)生，而是靠個(gè)性品質(zhì)與個(gè)人威信自然形成的，他們對(duì)其他成員的言行舉止和價(jià)值觀念都有很大的影響，做好了這些核心人物的工作，就是得到了很好的工作抓手。

8、二是對(duì)具有積極作用的非正式群體，應(yīng)當(dāng)積極支持它們向正式群體轉(zhuǎn)化，為其他非正式群體提供參照與榜樣。非正式群體存在的根本原因是